三年级上册语文第三单元教案 .pdfVIP

三年级上册语文第三单元教案

第五册主题单元备课设计

2012年10月20日

第三单元单元

主题以秋天为专题教研组长

教研组成员

教材简析：课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对

家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的

描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、

秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对

其他季节的感受。

9古诗两首诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感

10风筝做风筝放风筝、找风筝体会小伙伴伙伴们的心情起伏变化

知识结构图：11秋天的雨抓住重点词句体会秋天的美好，感受课

文的语言美

12听听，秋的声音从秋天的音响中，想象秋天景象的美好

口语交际：话题是“秋天的快乐”

习作：看图写一幅秋天的图画

语文园地三我的发现；扩展出表示前面这种颜色的新的词语

日积月累：对对子、训练词语的搭配

本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学

中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋

天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的

语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋

天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第

三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、

日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使

各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。

如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文

园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导

学生观察秋天，画一幅秋天的图画（或思维导图）。

因为本单元及前面两个单元的教学设计都是以“主题学习”的

模式进行的，所以我简单地介绍一下小学语文“主题学习”：开展小

学语文“主题学习”的做法：他们主张“本色语文、简单语文、返璞

归真”。小学阶段的整体规划：低年级大量识字，尽早阅读；中年级

课内外结合，拓展阅读；高年级整体推进，主题阅读。在实施过程中

要注意科学规划，合理安排时间。每2周学完一个单元的教材，一本

配套的主题学习丛书。

主要方法：学案引领，整体推进。学案内容包括学习内容、学习

目标、导读提示、反馈检测。学习方式主要有单元整体推进式和一篇

带多篇的辐射阅读式。

讨论意见

导学特色更要明显：