2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道导学(推荐3篇).pdfVIP

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道导学（推

荐３篇）

〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道导学第【1】篇〗

《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案

教学目标:

1.认识6个汉字,会写13个字,正确读写“规则、排列”等词语,

运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文,在朗读中体会秋天的水泥道的美景,读出

欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情,能仿照课文写一写身

边的美景,培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处,会写比喻句。

教学重点:

1.认识6个汉字,会写13个字,正确读写“规则、排列”等词语,

运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景,读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点:感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情,能仿照课文写一

写身边的美景,培养写日记的习惯。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.上节课我们学习了《古诗三首》,这三首诗有一个共同的主题

——秋天。你能说一说秋天有什么?秋天的色彩是什么?学生自由表达。

预设:火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》,出示题目。

学生质疑:水泥道怎么会铺满金色的巴掌?金色的巴掌是指什么?

3.出示图片:法国梧桐树的落叶。

二、初读课文,整体感知

1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字词

语。

三、生字认读,读准字音

1.课文中有很多生字,它们就像金色的落叶一样美丽,让我们去

收集它们吧!

2.出示生字,指读:洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读:凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。集体展示。这些词语都藏在落叶中,

快来读一读每片叶子后面的词语吧!比一比,看谁读得标准。数一数这

些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读,感知文本

导学:快来朗读课文,体会秋日的金色大道的美丽多姿吧!

1.阅读课文1-5自然段,感受落叶的美好。啊!多么明朗的天空。

(读出赞美的语气。)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄

金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉

漉的水泥道上了。说一说这段话是什么意思。预设:法国梧桐树,掉下

了叶子,粘在水泥道上了。这句话和原文有什么不同?哪一种说法更生

动?指导读好修饰语。读得舒缓一点,要用欣赏的语气。

2.朗读课文6—7段,感受小路落叶别致的美。

(1)课文哪个句子体现了水泥道的别致的美?

(2)指导读好比喻句,感受比喻句生动形象的魅力。我走在院墙外

的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图

案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的

尽头预设:边读边想象这美丽的地毯。(3)随文识字:掌握多音

字“铺”的用法。每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,

熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,

然而,这更增添了水泥道的美。预设:边读边想象这美丽的地毯上的小

巴掌。想象小朋友用涂满颜料的手掌涂鸦的情景。

3.朗读课文8—9段,感受“我”走在地毯上的美妙感觉。画出“我”

在小路上走的动词和“我”的感受。想一想应该读出什么样的语气?

预设:喜爱、不舍、留恋等。

4.用赞叹的语气读好最后一段。当我背着书包去上学时,第一回

觉得,门前的水泥道真美啊!(要发自内心地赞美!)

5.有感情地读一读课文中的比喻句,让自己仿佛置身于雨后的金

色水泥道。

五、学写生字

课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧。

回想一下:我们应该怎样拿笔?现在请你坐直,相信你也可以写得

很好。

1.出示生字:铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、

迟。

2.指导学生观察写法,板书笔顺。

3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。重点学习:“铺、

印、排、迟”的写法,注意笔顺和结构。强调“铺”右