人教部编版道德与法治一年级上册第一单元《不同的上学路》教学设计.pdfVIP

一年级上册第一单元《不同的上学路》教学设计

教材分析：

《不同的上学路》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我

是小学生啦》中的第三个主题。本课从学生生活最常见的角度--上下

学的路出发，引发学生展开观察、讨论和反思。提高自我安全防护意

识和自我管理意识。为培养更好地适应时代要求的高素质的学生奠定

基础。本课主要设计三条线索：第一，学生熟知自己的上下学方式、

路线和环境。第二，学生知道常见交通信号标识的含义，能在生活中

自觉遵守交通规则。而学习遵守交通规则的目的除了增强个人安全意

识外，还要注重学生主动自觉遵纪守法意识的形成，为学生成为文明

的社会公民奠定基础。第三，引发学生感受社会工作者和家人对他们

默默付出的辛劳和爱，激发学生感恩之心，使学生在路上充分感受到

温暖和安全感。

学情分析：

1.刚入学的学生年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，

爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。因为刚入

学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所以学生对自己上学

路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的

安全隐患缺乏认识。

2.学生基本能读懂教材上的图意，但是获取的信息是零碎而不是

完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是多数学生说不清楚其

中原因。

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3.尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但是

每天发生在上学路上的事情都不同，很多教育资源要留心观察才能捕

捉到，学生在这个方面的积累非常少。

教学目标：

1.观察场景案例，发现上学路上常见的不安全现象，能联系自己的生

活实际，知道正确安全的做法。

2.了解不同的上学方式，认识不同的生活方式，建立多元生活观，珍

惜自己的上学机会。

3.熟悉自己的上学之路，掌握常见的交通信号，并能自觉遵守。

教学重点：

1.具有自我管理和自我保护意识的能力，熟悉自己的上学路。

2.形成安全意识，掌握常见交通信号标识，并能自觉遵守规则。

教学准备：①PPT②交通安全小视频③表情牌④学生名卡

教学过程：

一、谈话导入:

1.上学歌律动：同学们，非常开心又和大家见面了，让我们以一首欢

快的小儿歌开启这一课！全体起立！

教师带领学生唱跳《上学歌》

2.你们跳的真可爱！这首歌叫什么名字啊？——上学歌

是的，上学，是我们每个人都要做的事情，现在请和你的同桌说一说：

你每天是怎么到学校的？

PPT出示问题及三种上学方式的图片。

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让我们用这样的句子回答（PPT出示回答的句式）:我是

________________来学校的。

预设：提问3-5名学生，直至三种上学方式都出现。

（1）预设私家车生：你们家谁开车？你坐在爸爸的旁边还是后

面？

提醒学生：要坐安全座椅，千万不能自己坐在副驾驶的位置。

还有谁是爸爸妈妈开车送的？你一般在车子的哪一侧上下车？

预设：右侧，怎样下车才是安全的？开门时注意前前后后张望一

下，观察有没有来往的车。以免被过往的车撞倒。

（2）预设公交车：你坐的公交车上人多吗？那你抢过座位吗？

小结：看来，我们每个人的家和学校的距离不一样，近的可以步

行，远的爸爸妈妈开车接送或者坐校车，我们来上学的方式有很多种，

但是无论你用哪一种方式，请记住安全最重要！

二、议一议

过渡：但是啊，往往在路上我们会遇到各种各样的情况，我们一

起来看看这些小朋友的做法对不对？你身边有没有发生这样的事情

呢？

（一）场景一：三个小朋友并排走在自行车道上、在人行道上玩滑板

1.提问：请同学们仔细观察图片上的两个小朋友在做什么？请用表情

牌判断，图片上小朋友的做法对与不对。

全班判断：认为对的举笑脸；认为错误的举哭脸

2.请和同桌讨论：怎样做才是对的。

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交流：同桌之间讨论后2-3人说说应该怎么做。

追问：上学路上还怎么做才是对的？

3.小结：走路要走人行道，没有人行道的靠路边行走

（二）场景二：小朋友边走路边玩游戏机、听歌

1.提问：请看场景二，观察图片上的两个小朋友在做什么？

请用表情牌判断，图片上小朋友的做法对不对。

全班判断：认为对的举笑脸；认为错误的举哭脸