中职语文高教版基础职业拓展模块二十一 《诗经》二首（静女_采薇）教学课件PPT.pptx

衣;01 语言建构与运用:

了解诗经的相关文学常识，把握《无衣》的主要内容，熟读成诵。

02 思维发展与提升:

通过反复诵读，结合注释，把握诗歌的情感。

03 审美鉴赏与创造:

体会作品的语言美、结构美，掌握重章叠句的形式特点。

04 文化传承与理解:

体会战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情和伟大的家国情怀，培养爱国主义精神。;《诗经》中国古代第一部诗歌总集，收录303篇诗歌，也叫《诗三百》。其中《国风》传诵最广，这些来自十五国的一百零五篇诗歌，共同构筑了对先秦的宏大叙事，也在中华文明脉络留下了恒久的诗性精神。这些诗歌有愉悦也有哀伤，有柔美也有刚健。今天我们要学习的是被称为中国历史上第一首军歌——《无衣》。下面就让我们一起感受这首诗歌的豪迈，体会千年不衰的壮怀激烈。;活动一：

吟咏战歌，初读入境;初读注意释义、语调和停顿;语气、语调;无衣

岂曰/无衣？与子/同袍。

王于/兴师，修我/戈矛。与子/同仇!

岂曰/无衣？与子/同泽。

王于/兴师，修我/矛戟。与子/偕作!

岂曰/无衣？与子/同裳。

王于/兴师，修我/甲兵。与子/偕行!;活动二：

品读战歌，体会情感;;无衣——士兵无衣可穿？;袍：战袍

泽：里衣

裳：下裙

同仇：同样仇恨敌人

偕作：一起行动起来

偕行：一起去（上战场）;矛;岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛。与子同仇！;诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？;;;;“王于兴师”在文中有何作用？文章把它置后有何作用？;;活动三：

第三次诵读，体会艺术特色;;;1.重章叠唱（重章叠句）

·使用了重章叠唱的手法。形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。

·每章第一、二句，反复写“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景;

·“戈矛”“矛戟”“甲兵”也是一致的，表现战士齐心备战的情景。;2.诗意递进

·一章结句“与子同仇”，是情绪方面，指是我们有共同的敌人。

·二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。

·三章结句“与子偕行”，行是往的意思，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。

从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。;小结;·《无衣》表达的是一种敢于担当的英雄主义气概以及以大局为重的爱国主义精神。这种精神千百年来，已经融入了中华民族的血脉，代代相承。

·说说你想到哪些跟《无衣》中的战士们具有相同品格的人？或相类似的事？;;见