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《如何培养小学生英语学习兴趣的研究》结题报告

《如何培养小学生英语学习兴趣的研究》

结题报告

五道沟镇中心小学

一、研究背景

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益

成为我国对外经济和国际交往的重要工具，

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知

识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能

力。”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”

这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。因为众所周

知，兴趣是学生最好的老师。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生

树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力

和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义

精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、概念界定

1．“学生英语学习兴趣”就是指学生已经形成的从事英语学习活动的实际

倾向。教育学和心理学的研究都表明：兴趣可以提高学习的积极性，使学生愿意

在某些方面多下些工夫，得到更多的知识。

2．本课题可以界定为：以《英语课程标准》（实验稿）为依据，从学生学习

兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方

式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径。

三、研究目的

小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，

以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特

征的小学英语教学方法和模式。实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生

掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。分析和研究英语教学过程兴趣化

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的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。力求从根本

上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道

路。

四、研究意义

1．有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方

法，切实提高我校的教育教学质量。

2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，

提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学

习英语打下一个良好的基础；

3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为

研究型的教师，促使教师专业知识的发展；

4.有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整

体的英语教学水平。

5.进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的学习因素，包括智力

因素和非智力因素；了解这个阶段学生的心理和生理特点，这个阶段学生语言发

展的特点，了解这个阶段外语学习的基本特点。

6.进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办法，激发学生的学习兴

趣，提高学生学习的积极性和自觉性；

7.进一步探究如何保持学生学习英语长久的学习兴趣，为其进一步学习英语

奠定良好的基础。

五、理论依据

1.人本主义学习观：教师的任务就是帮助学生对自我的理解。学生则通过实

际参加学习活动，进行自我发现、自我评价和自我创造，从而获得有价值、有意

义的经验。

2.《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学

习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理

和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。

3.现代教学论指出：课堂是实施素质教育的主阵地，在教学中培养学生的创

新精神和实践能力，要坚持全面发展，强调教学目标的全面性，改变教学单纯传

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授知识、技能的片面性。

六、研究目标

（1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学

习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

（2）以学生”乐学、会学、会用”为指导思想，力求探索以兴趣教学贯穿

课堂的教学流程：激发兴趣--输入信息--实践应用--体验成功。不断探索改进教

学方法，采取多种教学形式和手段，为学生创造一个生动、紧张