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《在牛肚子里旅行》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社

教学内容来源：小学三年级语文（上册）第三组

教学主题：童话世界

课时：第一课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，养成书写的

好习惯。

（2）基于阅读：用本单元要学会默读，做到不出声，不指读。能够把握主要内容，理清红头旅行的主要路

线。

2．学情分析

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯。他们爱学习有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能

较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是

有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还

需要老师好好引导教育。

3．教材分析

《在牛肚子里旅行》是一篇童话，蟋蟀红头和青头在玩耍，红头不小心被吃进牛肚子，在青头的帮助下得

以逃脱。课文配有一幅插图，画面形象生动，有助于学生理解课文内容。

教学目标

1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、

要好”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.厘清课文脉络，画出红头在牛肚子里的旅行路线。

评价任务

1.能够正确认读生字以及多音字，正确书写生字词。

2.通过多种形式能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够厘清课文脉络，画出红头在牛肚子里的旅行路线。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

1.谈话导入：你们喜欢旅行吗?为什么?你们去过哪些地方旅行?

环节一2.揭题：在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢?接下来我们

谈话导入新一起学习《在牛肚子里旅行》。通过板书题目，适时讲解生字，范

课教师板书课题，并指导书写“旅”：左窄右宽。右下部分先写撇，写生字。（评价任务一）

（2分钟）再写竖提、撇，最后写捺。（完成目标一）

3.教师提问：读了课文，你有什么疑问?

活动一（8分钟）

1.出示自读要求：

(1)带着自己的问题，自由朗读课文，遇到不认识的字，

借助拼音多读几遍，争取把课文读正确。（完成目标二）

(2)在容易读错或不懂的地方做上记号，想一想有什么好

办法解决。

通过自由读，能正确流利的朗读课

2.学生自由朗读课文后交流反馈，认读生字。

文。（评价任务二）

(1)交流多音字：“一骨碌、答应”中的“骨、答”都读

第一声，“应”读轻声。

可以出示几组词语进行辨析，比如：

ɡŭ骨头骨肉dā答应答理yìng应答

gū一骨碌花骨朵儿dá答案回答yīng应该

(2)交流易错音：

“咱”是平舌音，“牙齿”的“齿”是翘舌音，“细嚼慢咽”

环节二

的“咽”是第四声。引导学生做动作体会“嚼”和“咽”的意

初读课文，自通过多种形式认读生字，理解生字

思，进而理解什么是“细嚼慢咽”。

主识字，了解词。（评价任务一）

(3)交流难懂的词语：