人教版部编版小学道德与法治二年级上册《大家排排队》教学设计.pdf

《大家排好队》第一课时教学设计

教材分析：

《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们

在公共场所》中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩

序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所

需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这

些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，

才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导

学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合

情合理。

根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排

队好和哪些地方要排队，第二课时为怎样排队好。此教案为第一课时教案。

学情分析：

对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据

自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养

成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过

体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

教学目标：

1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切

身感受排队带来的秩序感、安全与公平。

3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，

并做到心中有他人，形成安全排队的意识。

4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

教学重点：

在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。

教学难点：

切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩

序，自觉排队。

教学过程：

活动一：第一次分发礼物，体验不排队混乱无序。

1、老师非常高兴能和大家一起学习，给大家带来了一点见面礼——好吃的骨头

饼干。想吃吗？快来拿吧！

（预设：学生一拥而上，东西掉地上了很多，很多学生没拿到。）

2、回座位，拿到的同学品尝。讨论为什么会好多人没拿到？

3、刚才真是太拥挤太乱了，像刚才这样因为不排队拥挤的情况还有很多，出示

问卷调查。

4、因为不排队拥挤还可能造成很严重的后果，播放新闻视频：河南濮阳第三实

验小学踩踏事件。

5、因为不排队发生踩踏事故的可不止这一件，听录音，看数据。

2007年11月10日，重庆某超市举行促销活动，造成拥堵踩踏，致4人死亡

30人受伤；

2014年9月26日，某小学因学生在楼道内拥挤，造成相互叠加挤压，导致6

人死亡,26人受伤；

2015年10月，某小学由于学生在下楼参加活动时没有排好队，发生拥挤踩

踏事件，造成1名学生死亡,12名学生受伤；

据《法制晚报》统计，在过去十几年里，经过媒体报道的踩踏事故已经至少

有15例，大约140人在事故中丧生。

6、交流感受，想说些什么？为避免在我们以后的生活中出现类似的踩踏事故，

你有什么想对大家说的？

7、小结：安全最重要。（贴板书：安全）

8、如果有第二次分发礼物的机会，你觉得该怎样领取比较好？（贴课题：大家

排好队）

活动二：第二次分发礼物，认同排队好。

1、排队，学生在中间的巷子里站好两队。

2、交流：现在感觉怎样？为什么不挤了？

3、小结：大家一个一个的来站队，就显得特别有秩序。（贴：有秩序）

4、采访队伍最后的几个同学，怎么不就站在这里（指插队）？讨论为什么不能

插队？

5、小结：排队就是要按照先来后到，先来的站前面，后来的站后面，这样才公

平，插队就破坏了这份公平。（贴：公平）

6、出示分发礼物约定：音乐起，发点心，回座位，尝一尝，音乐停，坐端正。

（有序分发礼物，学生品尝。）

7、讨论这一次领礼物和第一次领礼物有什么不一样？

8、小结：第二次大家排好队，牢记注意安全，公平有秩序得领取，每个人都吃

到了，看来还是排队好。

活动三：回归生活说一说，哪些地方需要排队。

1、你还知道校园里、生活中哪些地方需要排好队吗？

2、交流，小结：刚才同学们说的如校园、超市、银行、医院，这些都属于什么

地方？是啊，在人多的时候，在公共场所，如果大家都能遵守规则，主动排排队，

那我们的生活将会多么美好啊。

活动四：触发矛盾演一演，巩固排队认知。

1、可是老师有一次排了队，却让自己迟到了，讲述自己排队坐车没赶上迟