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科学教学反思

科学教学反思600字（精选5篇）

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，对教

学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面

是小编为大家整理的科学教学反思600字（精选5篇），希望能够帮

助到大家。

科学教学反思1

磁铁在幼儿的生活中并不陌生，在上课时，我们经常会使用，孩

子每天都接触，因此我把目标设定为：第一点是在探索中发现磁铁的

特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。第二点是能动手动脑，

想办法解决问题，体验成功的快乐。活动中我设计了三个环节，导入

时创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。这样能引起幼

儿的思考，幼儿凭借自己已有的经验来回答，有的认为：可以用手将

回形针一一捡起；有的认为：可以用干净的扫帚把回形针扫成一堆，

再用手捡起来……，幼儿的想法比较接近。对于幼儿的回答我做出了积

极的回应，在对他们的回答表示肯定的前提下，引发幼儿思考：能不

能借助其它的物体？在我的引导下，话音刚落，一名幼儿快速的回答：

可以用磁铁。

于是，我让他尝试用磁铁来将散落在地的回形针捡起来。第二环

节是感知、探索磁铁能吸住哪些东西。此环节中，我为幼儿提供了不

同的材质的物品，让幼儿自己的探索，从而更好地认识磁铁的特性。

幼儿通过操作，知道了磁铁能吸住铁制品，对于木制品，塑料制品不

起作用。第三环节为幼儿提供了几个小游戏，游戏是幼儿感兴趣的活

动，通过游戏能充分调动幼儿的积极性，可以让幼儿在轻松的氛围中

进一步感知磁铁的特点。

在整个活动过程中，我发现幼儿对生活中磁铁的运用没有生活经

验，只能借助图片或是实物来丰富幼儿的经验，如冰箱门的封条、门

吸、磁性黑板、电话等等。我们在开展活动时，不仅仅是科学活动。

一定要对班上的幼儿现有基础有一个充分的了解，从而让幼儿真正在

每个活动中学有所得，学有所长。

科学教学反思2

本课从认识简单机械中的撬棍引出杠杆的概念，让学生了解杠杆

的三个点：支点、用力点、阻力点。接着，引导学生区分杠杆类工具

和非杠杆类工具。最后，用杠杆尺做实验，从而进一步探究杠杆什么

时候省力，什么时候费力，什么时候不省力也不费力。

教学时，我就是按照这样的步骤来的。结果，每个环节进行都很

顺利，特别是一班的学生做杠杆尺的实验时非常有序，对操作步骤也

是一点就明。课堂提问中，也是一班的学生对杠杆和非杠杆的认识最

准确。而二班的学生，四个组中有两个组的学生操作中出现违规行为，

有三个组在往杠杆尺上挂钩码时，竟然在支点两边挂了几处，相当于

找出了很多个阻力点和用力点，没能准确理解杠杆的定义。而且，在

距支点的距离把握上，不能发散思维，导致每次杠杆平衡时支点两边

的距离和钩码的个数都是一样的，都成了不省力也不费力杠杆，给接

下来的探究规律带来难度。

分析一下原因，与学生的素质有关，也与班级的教学环境有关。

科学就应该让每一个学生大胆推测大胆动手，可是有些学生却习惯于

啃书本，读死书，这样就不利于科学的学习了。另外，二班上课的时

候竟然还有一个学生在人家做实验的时候玩悠悠球被我逮到了，可见

学习习惯的养成很重要，当然，我以后也应该注意科学实验时的引导，

应该让每一个学生都能积极地参与进来，让每一个学生都乐于做实验，

会做实验。

最后一点不满意的地方时，课堂结尾总结杠杆省力、费力、不省

力也不费力的规律时，下课了，没能把这个让学生研究透，只能留到

下节课。以后应该注意课堂时间的把握！

科学教学反思3

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，

更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这

节课的目标是：

1、认识五官，知道五官的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3、用比较完整的句子表达自己的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼

儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用

提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，

幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，

经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的

现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，

那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、

看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论

到如何保护