《初中数学学困生的成因与改进策略研究》开题报告 .pdfVIP

中学教育科学“十四五”规划课题

开题报告

《初中数学学困生的成因与改进策略研究》

《初中数学学困生的成因与改

课题名称进策略研究》

立项编号

课题负责人

所在单位

中学教科室

2024年5月

一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外领导、专家

不少于2人)、参与人员等]

开题时间：

开题地点：

主持人：

课题组组长：

课题负责人：

课题组成员：

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成

果等，限5000字，可加页）

课题研究的内容：

（1）农村初中数学学困生现状调查与分析。

主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完

成量、对数学学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。；

（2）学困生转化特点探析。

主要包括：学困生数学知识水平提高的循序渐进、学困生数学学

习期望的攀升。

（3）学困生的转化策略研究；

主要包括：学困生学习能力改进（优先检测、优先发言、优先板

演、优先实践、优先批阅）、学困生心理定势改变（爱心、细心、耐

心、恒心鼓励）

课题研究思路、方法

1、研究思路：

本课题根据新课改的要求，通过调查、实践、研究和总结反思等

几个环节，积极探索学生在数学学习中思维能力上存在的问题，产生

障碍的原因。

2、研究方法：

(1)、文献资料法

通过对国内外有关初中数学后进生的资料收集和研究，使课题研

究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基

础上有提高和突破。

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(2)、问卷调查法

在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的全体学生采用问

卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学学习现状与发展需

求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略

与手段。

(3)、行动研究法

结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和

作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

(4)、经验总结法

在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，

探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高初中学生后进生的学习成

绩和学习兴趣的方法。

课题研究的步骤

本课题准备分三个阶段完成：

第一阶段准备阶段：

（1）确立课题，分解子课题，完成申报工作。

（2）明确子课题的负责人。

（3）制定课题研究方案及子课题研究内容和计划。

第二阶段实施研究阶段：

（1）学困生调查，成因分析

（2）学困生分类建档

（3）实践探索总结学困生助学策略

（4）收集分析和整理研究数据、案例

（5）分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操

作及时调控。

第三阶段总结结题阶段：

（1）总结实验成果，撰写研究报告。

（2）完成课题结题报告。

（3）完成课题结题工作.

课题研究保障

1、课题组成员：课题组成员有着较强的钻研能力。课题组成员

由数学组构成，这支年轻富有朝气的数学组，保证了数学教学的活跃

性。在公开课的演示中，得到了有关领导和同行的一致好评，课题主

持人及核心组成员均从事教学工作已经有多年，具有丰富的教学经验

和丰富的课题研究工作经验。

2、领导支持：学校领导都大力支持课题的研究，多次召开教研

组会议，鼓励课题组开展工作。

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