二年级上册道德与法治教案-12.我们小点声- 部编版(第一课时).pdfVIP

12我们小点儿声（第一课时）

一、教材分析

《我们小点儿声》是部编本教材二年级上册第三单元《我们在公共场所》中

第4课的第一课时。这一课依据在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的

第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。旨在让学生认识到在

人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同

时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现。

然后让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量，思考哪些好点子可以

让大家学会控制音量。本节课的内容主要涉及两个版块：“我们小点儿声”和“做

个小小调音师”。第一部分呈现了平时学生熟悉的室内嘈杂的场景，主要是引导

学生懂得在公共场所要小声说话，不打扰别人。教学中需要结合学生自己的生活

经验来展开。第二部分主要是解决问题的环节，范围也从教室拓展到了整个校园。

二、学情分析

从小学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生对常规地认识还不是很深

刻。他们活泼好动，自我约束能力不是很好，所以在课上小组讨论、课间活动、

放学等时候，常常会不自觉地大声讲话。他们还意识不到这样做会给他人带来不

适，也是不文明的一种表现。所以，就需要针对学生情况，从学生地生活实际入

手，拉近学生与教材的距离，逐渐树立公共空间要讲究文明的意识。通过课前问

卷调查，分析统计得出：201班的同学在教室这个环境种，不喜欢推拉椅子、用

力关门以及课间吵闹的声音最多。在校园其他环境中，不喜欢餐厅的吵闹声以及

图书馆的吵闹声最多。所以本节课我将从这些场合出发，解决学生的实际问题。

三、教学目标

1.通过对比、回顾，了解噪音的来源，感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈

杂的环境给人带来不悦。

2.通过情境创设、讨论、交流等活动强化公共空间意识，了解在校园中什

么情况下应该小点儿声，学会在合适的场合用合适的音量。

3.愿意在校园中控制言行，形成保持安静的意识，不打扰他人。

四、教学重点

通过对比，让学生感受安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦，

从而认识到安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家维护。

五、教学难点

引导学生形成在校园中保持安静的意识，知道什么情况下应该小点儿声，愿

意在校园中控制言行。

六、教学准备

课前调查、课件、相关视频

七、教学过程

（一）视频导入

1.出示美美的校园视频

2.师问：小朋友们，这样的校园你们喜欢吗？（喜欢）

（二）联系生活，感受教室里面有点儿吵

1.听一些不和谐的声音，谈谈感觉。

2.那么，在我们的班级里有没有这样让大家感觉很不舒服的声音呢？回忆自

己当时身处其中的感受。

3.小结：看来小朋友们都意识到了教室是属于大家的，是一个公共的空间。

需要我们小点儿声。板贴课题。

（三）奇思妙想，做个小小调音师

1.出示调查结果，小组讨论讨论，用什么样的办法才能让这几种声音变得更

舒服。

2.学生小组讨论，商量怎么调音。师随机进行指导。

3.交流分享

（1）比较小组讨论和课堂发言的声音，体会不同的场合需要不同的音量。

预设1：开门关门动作轻

指名学生示范。

预设2：桌子椅子轻轻放

学生讲解示范方法，全班学者做一做。

预设3：比较课间休息和午睡，认识同样的地点，不同的时间也需要控制音

量

看视频、情境表演

4.小结：小小调音师们真能干，一下子就想到了这么多让我们201班教室变

得更舒服的方法。要是平常都注意用上这些方法的话，我们教室的环境一定会变

得更舒服。

（四）校园里，我会这样做

1.出示课前调查结果，出谋划策来解决。

学生交流（食堂用餐、图书馆阅读、走廊跑闹……）。

2.形成儿歌，齐读。

（五）课堂总结，布置作业

1.通过今天这节课的学习，你有什么收获？（学生交流）

2.总结，畅想未来。

3.还有哪些公共场所也需要我们控制好音量的呢？请你们课后认真观察观

察，并做好记录，我们下节课再一起和同学们分享交流。

八、板书设计

我们小点儿声

开门关门动作轻，小声讨论善倾听。

桌子椅子