“表面工程技术及应用”课程思政教学设计与探索 .pdfVIP

“表面工程技术及应用”课程思政教学设计与

探索

作者：梁丹丹张而耕周琼

来源：《教育教学论坛》2024年第22期

［摘要］在中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局相互交识的大背景

下，做好高校的课程思政对于培育当代大学生正确的国家观、民族观、历史观具有重要的意

义。以表面工程专业知识为载体，把思政元素有效融入课程教学实践中，科学设置教学目标，

丰富教学方法，创新课程考核模式，构建表面工程技术及应用课程思政知识体系，最终实现专

业教学和课程育人的有机结合，为社会主义建设培养爱党爱国、专业扎实的创新应用型专业人

才。

［关键词］表面工程；课程思政；教学设计；应用实践

［基金项目］2023年度上海高校青年教师培养资助计划“课程思政背景下表面工程技术‘

及应用’课程的教学设计”（ZZ202312047）；2023年度上海应用技术大学课程建设——机械制

造基础（英）（10110M230061-A22）

［作者简介］梁丹丹（1987—），女，山东菏泽人，博士，上海应用技术大学上海物理

气相沉积（PVD）超硬涂层及装备工程技术研究中心讲师，主要从事物理气相沉积涂层、表面

防护研究；张而耕（1973—），男，安徽六安人，博士，上海应用技术大学上海物理气相沉积

（PVD）超硬涂层及装备工程技术研究中心教授（通信作者），主要从事物理气相沉积涂层、

机械制造研究；周琼（1984—），女，江西南昌人，博士，上海应用技术大学上海物理气相

沉积（PVD）超硬涂层及装备工程技术研究中心讲师，主要从事表面摩擦学、表界面行为研

究。

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）22-0117-04

［收稿日期］2023-09-27

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼于党和国家事业发展全局，从社会主

义现代化建设和中华民族伟大复兴的全局和战略高度，科学回答了高校培养什么样的人、如何

培养人以及为谁培养人的一系列重要问题，丰富和发展了党的教育方针，为做好新时代下高校

思想政治工作、发展高等教育事业指明了行动方向［1］。在中华民族伟大复兴的战略全局和

世界百年未有之大变局交织的大背景下，做好高校的课程思政是落实立德树人根本任务的一项

重要举措，是培育当代大学生正确的国家观、民族观、历史观、文化观、价值观的客观要求，

是培养社会主义事业建设者和接班人的必然选择［2-4］。

作为上海市重点建设的高水平地方大学，上海应用技术大学在教育、科技、人才“三位一

体”的高水平创新体系中积极推进创新发展、特色发展和高质量发展，致力于建设具有国际影

响力的高水平应用创新型大学。依托上海物理气相沉积（PVD）超硬涂层及装备工程技术研究

中心，我校开设的“表面工程技术及应用”专业课程，主要研究表面工程技术原理与特点、应用

现状与发展趋势。该课程涉及的知识面广，并且多学科交叉，是一门新兴的边缘学科［4］。

本课程通过向学生全面阐述表面技术的一些基本概念和理论，围绕金属材料表面性能（如力学

性能、耐腐蚀性能、耐磨损性能、物理和化学特性等），集中论述物理气相沉积、化学气相沉

积、热喷涂、表面改性等多种技术，为学生将来从事这方面的工作或研究奠定扎实的基础。本

课程内容章节之间关联度较小，需要增加实践课程，加深学生的理解认知。为此，本文通过科

学合理的教学设计，将课程思政元素潜移默化地与理论知识相结合；结合院校实际开展针对性

的实践课程辅助理论学习，引入表面工程科研前沿动态，培养学生的家国情怀和创新意识

［5］。

一、科学设置教学目标

结合院校定位和培养目标，本课程通过专业教育和思想政治教育，将专业知识和思政元素

融合在一起，实现协同育人的教学效果。本课程的教学目标主要有：（1）知识目标：通过向

学生传输表面工程的相关理论基础知识，掌握多种表面技术的相关原理和相关工艺，技术路线

和制备工艺规程的设计以及PVD设备的工作原理和应用，进行表面工程问题的工艺流程设

计。（2）能力目标：培养学生设计/开发解决方案的能力，可以针对复杂表面工程问题，设计

全周期、全流程的技术方案。能够针对特定需求，设计具有特殊成分、性能、结构、工艺等的

材料，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、安全、法律以及环境等因素。（3）思

政目标：结合我国科学家在表面工程研究领域做出的突出贡献和前沿科技成果等课程思政教学

案例，增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生勇于创新的科学精神、勇于克服困难的钻