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大班语言活动《我喜欢的动画人物》教案反思

设计意图

我发觉我班孩子特殊喜爱看动画片，也特别喜爱里面的动画人物。经常一边看一边大声叫着，我要当谁?我要当谁?他们对自己喜爱的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。。。。。。不如我们一起来和好朋友共享吧/那我们每个人都能和喜爱的动画人物一起玩耍了。为了熬炼孩子们的口语表达力量，能用连贯、清晰的语言进展谈话活动。因此，依据孩子们的兴趣、爱好设计了以下活动。

活动目标

1、尝试描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

2、用连贯、清晰的语言进展谈话活动。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

重点难点

重点：描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

难点：用连贯、清晰的语言进展谈话活动。

活动预备

1、每个幼儿进展有关“我最喜爱的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜爱的动画片人物的形象、了解其形象及好玩的事情。

2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段

3、动画片人物图若干、动画片的动画片段

1、创设情境，教师带着幼儿参观动画城

教师：小朋友们，你们喜爱看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，教师要带你们去动画城看动画片了哦。(将许多的动画片画面呈现在幼儿面前)

教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢?

2、观看动画片，理解孙悟空的形状特征及好玩的事情

(1)教师：小朋友说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜爱看的带来跟单价共享，你们看看我喜爱看什么?里面有谁?

(2)幼儿观看动画片

活动过程

教师：有没有小朋友跟米米喜爱看的动画片是一样的?(有)教师:你们最喜爱西游记里的谁?为什么?

幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧。。。。。。

教师出示“孙悟空”图片，引导幼儿争论沟通孙悟空的形象特点。教师：谁能说说孙悟空是什么样子的?

(3)引导幼儿用清晰、连贯语言有序的描述出孙悟空形状特征(外貌、服饰、武器、动作)

小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音洪亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”

3、引导幼儿进一步争论孙悟空的故事，并尝试进展表演。

教师：你们知道有关于孙悟空的故事吗?谁能来说一说?幼儿：《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

教师：能学一学孙悟空吗?(幼儿尝试进展表演)

小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、顽强、英勇、和善、乐于助人，布满正义感。(帮忙幼儿整理叙述思路与阅历)

4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜爱的动画人物”

教师：米米喜爱的动画人物是“孙悟空”，那你喜爱的动画人物是谁呢?

教师：米米预备了许多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小朋友讲一讲，说一说你喜爱的动画人物，他是哪部动画片里动画人物?他是什么样子的?你为什么喜爱他?他有哪些好玩的事情?声音什么样的?走路什么样子?幼儿分组争论，教师巡回指导。

5、集体沟通幼儿喜爱的动画人物。

教师：请小朋友推选一名讲的最生动、最好玩的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进展补充。

教师引导幼儿叙述，提示幼儿肯定要说完整话

小结：小朋友都能把自己喜爱的动画人物叙述出来，有的小朋友还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小朋友提一点小小的建议，假如大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了!接着之前的给小朋友看一集大家喜爱看的动画片。

谈话活动是为了帮忙幼儿学习运用口头语言与他人进展谈话活动，促进幼儿语言进展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特殊感兴趣，

活动反思

教师预备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清楚。在整个活动的过程中教师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想叙述的就是自己最感兴趣的那个点，教师在这个方面应当多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，教师应在日

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