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乡村振兴背景下高职院校培养基层乡村人才的路径研究

发布时间：2022-05-19T05:48:46.110Z来源：《中国教工》2022年3期作者：雷阳

[导读]乡村振兴是新时代发展社会主义、重塑新农村的重大战略之一，

雷阳

杭州职业技术学院，浙江，杭州，310018

摘要：乡村振兴是新时代发展社会主义、重塑新农村的重大战略之一，高职院校应在党和政府的正确领导下，根据自身办学特点和基

层乡村人才培育特征，进一步明确培育内容、方法和路径等，优化专业人才培育方案，重塑理实课程培育体系，保障乡村人才培育效果，

为乡村振兴战略的实施，提供源源不断的高素质、高技术技能型专业人才。

关键词：基层乡村人才；培养路径；高职院校；乡村振兴；技术技能

高职院校是我国发展高等教育重要组成部分，也是培养基层乡村人才的重要平台，在乡村振兴大背景下，需结合高职院校办学特点，

深入分析高等职业教育特征，以实际职业岗位为导向，从理论结合实践的多角度培养人才，进一步提升基层乡村人才的职业素养、职业能

力等，为实施乡村振兴战略奠定专业人才基础[1]。

一、乡村振兴背景下高职院校培养基层乡村人才具有重要意义

（一）是高职院校发展的必然趋势

近年来，通过不断的优化和改革，高等职业教育迎来了长足发展和进步，随着职业素养等新教育理念的提出，当前以高素质、高技术

技能为核心的高等职业教育迎来了重要的发展时期[2]。以人为本是高职高素质教育的核心，利用“学中做、做中学”、“理实一体化”等科学

育人方法提高基层乡村人才的主动学习，激发基层乡村人才的内在潜力，最终实现达到素质、技术、技能等全面提升的目标[1]。高职教育

作为当前乡村振兴背景下基层乡村人才的重要培育平台，必须要结合高职院校办学实际和基层人才培育特点，利用各类先进的培育方式和

方法对基层人才进行培育，进一步助力乡村振兴建设工作的不断发展[3]。

（二）是重塑新农村建设的必然途径

随着科学技术的不断发展与进步，国内城市与城市、农村与农村以及城市与农村等各区域之间的交流也越来越频繁，各类先进的育人

模式和方法也越来越多地应用于基层乡村人才的教育[4]。这些育人模式和方法不仅先进，而且能够贴近基层乡村实际，能够有效提升基层

乡村人才的素质、技术和技能等。所以，在乡村振兴背景下，在培育基层乡村人才的过程中，高职院校要发挥自身优势，积极采用多元

化、多模态、多途径的培育方式，对基层乡村人才进行指导和培育，进一步有效促进基层乡村人才综合能力的不断提升[3,5]。

二、乡村振兴背景下高职院校培养基层乡村人才存在的主要问题

（一）缺乏足够的重视

高职院校教师是基层乡村人才培育的最直接参与者、建设者和实践者，高职院校教师的道德素质、技术技能水平的高低直接影响了基

层人才职业素质、职业能力的培育效果，在此前提下，由于种种内在和外在的原因，诸多高职院校教师不重视基层乡村人才的培育工作，

对培育内容、目标和成效缺乏有效的认识，导致在实际培育过程中，出现培育内容不全面、培育效果不明显等情况发生[1,3,6]。

（二）缺乏有效的手段

科学有效的教学方法是决定基层乡村人才培育是否成功的关键因素，科学的教学方法不仅能保障基层乡村人才的培育效果，而且能够

让基层乡村人才在较短的时间内获得更大的提升和发展，还能进一步激发基层乡村人才的思维，有效提升基层乡村人才的综合素质，使得

基层乡村人才得到全面提升和发展[3]。但在实际教学过程中，诸多教师不注重优化课堂的教学方法，仍然采用传统课程形式单一、内容枯

燥等的教学方式，严重影响基层乡村人才的求知欲，打击了其学习的积极性，最终影响基层乡村人才的培育效果[1,7]。

三、乡村振兴背景下高职院校培养基层乡村人才的具体实施路径

（一）根据科学的调研分析，优化专业人才培育方案

以农村实1.际需求为导向，确定基层乡村人才培育方向

高职院校应该根据自身特点和农村实际，确定对口专业的内涵和方向[8]。高职院校要通过实地调研掌握农村各专业岗位的实际需求，

对人才培育方向进行科学定位，构建以职业标准和专业等级等为核心的基层乡村人才培育思路和体系，进一步优化相关的专业课程，有针

对性的对各类基层乡村人才进行的专业化培育[9]。高职院校可以通过组建调研小组，通过对农村企业、行业、市场等的发展情况进行专项

调研，分析农村各专业产业的发展趋势和前景，在基层乡村人才培育中，根据乡村未来发展需求不断优化专业人才培育内容和目标。

不断优化基层乡村人才培育2.目标，有效促进人才发展