2019-2020年三年级数学下册 美丽的街景 信息窗1 第二课时教案 青岛版.pdfVIP

2019-2020年三年级数学下册美丽的街景信息窗1第二课时教案青岛版

一、创设情境，谈话引入。

上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数

量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？

谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？

（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：结果是多少？

3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

（1）独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决23×12=?注意帮助有困难的学生。)

（2）小组交流、整理。

（3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有:

算法一：23×10=23023×2=46230+46=276

算法二：12×20=24012×3=36240+36=276

也有的学生可能会用竖式计算。重点引导笔算的方法。

谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×12的准确结果，但大家用的方法仍然是口算。

你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔

算方法呢？

(1)提问:我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然

后全班交流。)

(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。

(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什

么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)

（二）教学第25页第1个绿点。

此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。

（三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。

1、先让学生用自己的算出积。

2、在交流中比较算法，体会24×20的积只要在24×2的积的末尾添上一个0，并把这种思考

写成比较简便的竖式。

3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24×2得48，再写

虚线右边的一个“0”，积是480。

24

×20

480

三、巩固练习。

1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。

2、解决实际问题

3、估算：

四、课堂小结。

谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？

（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。）

课后反思：

附送：

2019-2020年三年级数学下册美丽的街景信息窗2第一课时教案青岛版

教学目标：

1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。

3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。

教学重难点：掌握两位数乘以两位数的计算。

教学课型：新授课

教学方法：讲授法，探究法

教学过程：

一、导入：

师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找

信息）

师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那

些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板书学生提出的问题，可能有：一共有多少盆花？一共有多少个喷头？一共有多少盆花？这

些灯泡够吗？

师：这节课我们重点来解决这些问题。

2、师：我们先来解决第一个问题：保护环境花坛里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己

解决，集体订正）

师：同学们想出了这么多的方法，真棒，你们想不想交换两个因数的位置再乘乘看，有什么发

现？

小结：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。

3、师：我们来看第二个问题，美化家园一共用了多少盆花？老师想把这个问题稍微变化一下，

问美化家园花坛大约用了多少盆花？大家能看出这两个问题的不同之处吗？

学生寻找不同，小结：因为用了“大约”，所以要用估算。

学生的估算方法可以不同，只要能说明自己的方法就可以了。

三、巩固练习：

1、完成自主练习的第1题，让学生先估算一下大约得数，然后进行准确计算。

2、完成自主练习的第2题，学生读题,弄懂题目意思。关键是要明白从现在算起到