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大班语言教案故事-皮鞋车

活动目标

1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。

2、能结合录像，用生动、形象的.语言制造性地叙述莎莎迟到的缘由。

3、懂得做事要有条理，为上小学做预备。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关阅历。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并叙述

1、播放第一段

观看前要求：请小朋友认真观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(2)引导幼儿进一步叙述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌惊慌张)

(3)幼儿争论并完整叙述

(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。

2、播放其次段

观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。

(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

(2)引导幼儿进一步叙述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

(3)请幼儿完整叙述，鼓舞幼儿讲评。

(4)情感提升：莎莎在上学出门前整理书包适宜吗?应当什么时间整理?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?3、争论莎莎迟到的缘由

(1)争论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天需要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了。

三、鼓舞幼儿完整叙述

1、同伴间相互叙述，教师指导。

2、幼儿个别叙述，鼓舞幼儿讲评。

3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?

四、幼儿看转变后的莎莎

莎莎迟到后心情特殊难过，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

附叙述参考：

慌惊慌张的莎莎

“莎莎、快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没方法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有、地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了、就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌惊慌张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”

“不行!我的书包还没整理呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地整理起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌惊慌张拿上书包。

“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她突然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她观察妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌惊慌张的!”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今日又迟到了。”

“你知道为什么你每天都这么慌惊慌张吗?”妈妈问莎莎。

活动反思

在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事仔细、有条理的良好生活习惯是特别有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。

在大班幼儿马上升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进展本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。

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