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部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计推荐３篇

〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计第【1】篇〗

教学目标：

1.认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。

3.能借助注释疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。

教学难点：

能借助注释疏通文意

教学重点：

正确、流利地朗读课文

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.引入课题，初识文言文

师：我们上一篇课文的题目是《古诗三首》，一篇古诗用一首来

表示，今天我们要学的小古文有两篇，所以称作“两则”。我们一起

来读一读课题。

我们在三年级的时候就开始接触了小古文，其实呀他们有一个

好听的名字叫文言文。文言文是用古代书面语言写成的文章，它的

特点呢短小而精炼。现在我们一般将古文称为“文言文”。这节课我

们来学习第一则文言文——《囊萤夜读》。

2.齐读课题。指导读好“囊萤”。

师：谁来读一读课题。（指导读准后鼻音）

3.随文识字“囊”。

师：“囊”看起来有点复杂，但是很有趣。你看，这一横代表的

绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，放在案子上，下面是

要把口袋用绳子扎紧。这个字笔画较多，每部分要写紧凑些。同学

们在书上写一遍。

4.回忆学文言文的方法，借助注释说说题目的意思：用袋子装

萤火虫在夜晚读书。

二、初读课文

1.提出读书要求：借助拼音自由读课文和注释。

2.检查读书情况。

师：谁来读一读课文？和我们平常学过的课文相比，这篇课文

读起来你有什么感受？

3.相机指导多音字

师：（预设学生读对了拼音或者读错了）课文有两个多音字没有

拼音，咱们来瞧瞧（出示多音字）谁来读一读这两个多音字

三、再读课文，品读感知。

（一）学习第一句，教方法

1.学习第一句

师：刚才有同学读胤/恭勤不倦，也有人读胤恭/勤不倦。这到

底怎么读？我们就借助注释来读一读。同学们看注释，课文选自哪

里《晋书·车胤传》，主人公是谁？（车胤）通过注释我们知道了是

车胤在读书，句子中是怎么提到主人公的？（胤）

2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精炼的特点就把他的姓

给去掉了，那这句话该怎么读？

3.理解“恭勤、通”

师：找找这两个词语的意思。

4.引导学生扩词理解。

没有注释怎么办？以“倦”为例想到“疲倦”。（出示方法：扩

词语能帮助我们更好地学习文言文。）

这句中你看到还有哪个词可以用扩词语的方法？（“博”字）你

想到了哪个词？哪个词放在句中合适？（广博）

5.说理解。

师：学到了这些方法，请你用自己的话说说你的理解。

6.正是车胤恭勤不倦才有了后来博学多通，我们再来读一读这

个句子。

（二）学习第二句

1.小结第一句学到的方法，自学第二句。

师：刚才我们学习第一句，用了看注释、扩词语的方法。现在

你能不能用刚才学过的方法，看看你能不能学懂第二句。

指生交流回答。

2.适时引导：你是从哪里知道他是整夜都在读书？（夜以继日）

从晚上读到白天，一个词就是——夜以继日。

3.师：全文用简短的两句话向我们介绍了车胤读书。课文中什

么地方提到了“囊萤夜读”呢？（“夏月则练囊盛数十萤火以照书”）

区分“囊”不同意思

这里“练囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和题目中的“囊

萤夜读”的“囊”意思一样吗？是的，同一个词语，有时候表示事

物名称，有时候表示一种动作行为。

指导朗读：夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书

你读出了什么？（这个人很勤奋，读书刻苦。）

4.师：他为什么要用萤火虫来照着看书呀？是什么原因？(“家

贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句

子的意思是：家境贫寒，常常没有灯油来点灯。

5.看插图，有感情朗读

师：这是一个怎样的车胤呢？讲了什么故事，请你根据课文，

你能用自己的话来说一说吗？

汇报交流

(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油点灯。夏天的夜晚，(车