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大班语言教案反思《盲人摸象》_大班语言教案秋天

活动目标：

1、运用已有的阅历，帮忙小动物查找适宜的伞。

2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。

4、鼓舞幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的积极性。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

一、导入主题

1、教师提问，引出主题

在一片漂亮的大森林里，住了很多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁)，

那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

他们玩的正快乐呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说教师也想了一个方法..)

2、教师有感情的朗读诗歌

教师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

(一边念，一边出示伞)

《伞》

下雨了，下雨了，

快快撑开漂亮的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

绿绿的荷叶是青蛙的伞，

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

二、教师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

1、教师提问，幼儿感受诗歌构造

啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都特别美丽。教师现在想请考考你们了，

刚刚的教师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊，这些词都特别的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

2、幼儿分角色朗读诗歌

现在我们要做一个小嬉戏，请你们在心理先想好自己喜爱的小动物，文章.出自.是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

轮到哪个小动物出场了，就请你们仿照那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

三、仿编诗歌

1、教师提问，扩展幼儿阅历

小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、教师准时整理，组合成新诗

活动反思：

1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在伞的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕教师所展现的图片，而不能发散思维。此时教师应准时将图片撤离，在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。

4、在嬉戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展现共享。

大班语言教案反思《秋天的雨》

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》

教学目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

教学预备：《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

教学过程：

一、通过提问引出课题：

1.师：小朋友们一年有几个季节呢？

请举手答复。

生：四个季节

2.师：他们分别是哪四个季节？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？

秋的天气呢？

生：夏天很热热。

生：夏天特殊热，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比拟凉快。

4.师：你喜爱秋天吗？为什么？

生：喜爱，由于秋天有许多落叶很好玩。

生：喜爱，由于秋天的天很蓝。

师小结：今日教师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

出示挂图《秋天的雨》。

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、师读散文《秋天的雨》生听并回答下列问题。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么