大班语言教案及教学反思《快睡吧小田鼠》.docxVIP

大班语言教案及教学反思《快睡吧，小田鼠》

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、结合生活阅历，想出各种帮忙小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

活动预备：

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书：《快睡吧，小田鼠》。

3、语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师演示手偶，叙述故事《快睡吧，小田鼠》。

教师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）教师通过提问帮忙幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进展争论。

组织幼儿争论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

教师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？

（四）播放语言磁带，再次观赏故事。

（五）通过谈论“拖拉“，引导幼儿谈谈自己的习惯。

教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

教师：今后你想怎样做？

2、鼓舞幼儿大胆沟通，相互学习。

活动延长：

区域活动：

在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的根底上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

争论意见：

（优点略）

建议：

1、可以让幼儿在进展自主阅读，教师赐予充分的鼓舞。

2、活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在叙述一方面。

3、在活动中，应充分给孩子时机，让孩子们自己找到问题，并解决问题。

活动反思：

在我班有许多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所熟悉，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢？我们不宜去直接去告知幼儿，而是应当以相宜的方式去触动他们，让他们自己发觉拖拉不是好习惯，帮忙他们改正。

活动中，首先应当让幼儿以“观看者”的眼光去对待小田鼠，发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“帮忙者”的身份去帮忙小田鼠；然后，又在盼望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变准时反应给教师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开头很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改良的地方。

大班语言教案及教学反思《快睡吧，小田鼠》2

一、教材分析

《快睡吧，小田鼠》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸大的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中仆人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，绽开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，表达了活动的多元化与整合。

二、活动方案及修改意见

大班：快睡吧小田鼠（第一研）

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、结合生活阅历，想出各种帮忙小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

活动预备：

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书：《快睡吧，小田鼠》。

3、语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师演示手偶，叙述故事《快睡吧，小田鼠》。

教师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）教师通过提问帮忙幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的.爸爸、妈妈快乐吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进展争论。

组织幼儿争论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

教师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？