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大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思

话题分析：

这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个浩浩荡荡的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮忙下，踏上了远航的路程，观察了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力气，结果，有方向、有热忱、有力气、勇于克制困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力气也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他观察的是什么，那么它就会成为他的一个局部。

沟通设计：

近期孩子们对于一些好玩味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜想有自己初步的想法。孩子们观看画面大胆想象方面正在走向娴熟与才智，同时也正在学习认真观看画面发觉更多的信息的力量。虽然孩子们常常被故事的情节吸引，但是较少的思索作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观看发觉很多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，困难这个字还没有在孩子的字典中消失。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、英勇、勇于克制困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出肯定结果的意识。

本次活动中，我在注意让孩子开展想象的翅膀猜想小海螺的远航经受。

活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜想小海螺愿望的根底上引入故事情节。

活动的其次环节，通过观看故事画面以及猜想故事的进展，在分析争论中感受小海螺的心怀幻想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的欢乐与带来的享受；其次是运用听觉震惊法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经受的危急；最终运用分组辨析法，设置两难问题，当危急与困难降临，假如你是小海螺你是连续远航，还是回家？，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大冲突冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。

活动的第三环节，让幼儿迁移阅历，激发幼儿面对生活中的困难的决心。

活动目标：

1、绽开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经受。

2、感受小海螺执着的精神，萌发喜爱尝试，做事情专注、坚持的意识。

3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、故事PPT，录有抒情和危险的音乐两段；

2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

活动过程：

一、导入故事，猜想主角

1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有肯定的期盼。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜想小海螺的愿望为后面故事的绽开留有铺垫。）

二、理解故事，分析争论

1、叙述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发觉幼儿的答复许多都是远大的抱负，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮忙幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的向往。）小结：打算要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。

提问：有谁会来帮忙它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）

小结：确实，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引很多不同的朋友来帮助。

2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿答复）

小结：它在大海里观察的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多！

3、争论PPT7-12，理解小海螺的坚持与英勇。

提问：可能发生了什么事情？（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的根底上引导幼儿想象途中的可能遇到的危急于困难）

（2）过渡语：究竟发生了什么事，我们