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小学一年级上册数学《认物体》教案_一年级上册数学加法教案设计

物体分类

教学内容：

义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页物体分类

教学目标：

1、认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何形体的名称并能加以识别。

2、情感目标：让学生在活动中学会表达、倾听，进展他们的数学沟通力量。培育学生想象、主动探究的精神和与人合作的意识。

3、力量目标：提高学生动手操作力量，进展学生思维的敏捷性。

教学重点：

让学生在活动中学会表达、倾听，进展他们的数学沟通力量。

学具预备：

各种物体

教具预备：

长方体、正方体、圆柱、球

教学过程：

一、情境导入

今日教师来看大家，和你们一起上课，我很快乐，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？教师知道大家都很聪慧，那让我们试着把它们分一分好吗？

二、小组活动

要求

1、要疼惜物品，不要把别人的东西弄坏。

2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。

3、想一想。在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。

汇报：你们分成了几类，为什么这样分？

要求

a)每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。（进一步熟悉各种物体的特点）

在这个环节中，留意对正方体和长方体进展区分、对圆柱体和球体进展区分。

b)其他同学仔细看、认真听。

c)每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。

d)在教师的教具中找一找与之一样的形体。

三、进一步熟悉各种物体

1、出示抽象出来的物体图形

正方体长方体圆柱球

2、小嬉戏：找朋友

3、小练习：数学书65页的1、2题

4、数学练习卡

四、课堂总结：这节课你学会了什么？

（其次次的教学设计是为我到康平送教下乡而进展的再设计）

小学一年级上册数学教案：认位置(上下、前后)

［教学内容］

教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题。

［教材简析］

本课教学上下、前后的位置关系，教材供应学生熟识的教室场景，让学生通过观看，领悟上下、前后的含义，熟悉上下、前后的方位，再组织学生领悟物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培育学生观看、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念。

本课的教学重点是熟悉物体之间上下、前后的位置关系。

［教学目标］

1在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比拟精确地确定物体上下、前后的方位。

2能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简洁问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，进展初步的位置观念。

3在分组学习中培育小组合作学习的意识。

［教学过程］

一、谈话引入，提醒课题

1观看：小朋友观看自己宽阔、美丽的教室，说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小朋友……)

2设疑：它们之间有什么样的位置关系呢?

3揭题：今日这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)

二、争论沟通，感悟新知

1出示主题图——教室。

提问：观看主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推举一名同学说一说)告知学生图中四个小朋友的姓名。

2争论沟通。

(1)组内争论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

(2)小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。

(3)争论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?

3分组争论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

争论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

小红在*的前面，*在小红的后面。

……

4联系教室真实场景，感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。

指出：两物体之间有肯定的位置关系，

假如一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。

假如一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。

5嬉戏。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手：

上拍拍，下拍拍，

前拍拍，后拍拍，

你拍