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大班语言教案《小熊买糖果》

大班语言教案《小熊买糖果》1

活动目标：

1、宠爱观赏幽默作品，感受作品的诙谐之情。

2、能依据要求正确记忆复述。

3、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

活动预备：

动物图片，故事卡片，熊妈妈、熊宝宝、猴大叔头饰各一个，生活用品、文具等若干

活动过程：

一、以记忆嬉戏引题

今日，我们来个小小的竞赛，好吗?比一比，谁的记性好。

(一)嬉戏导入

看图记忆动物

1、出示动物图片，请小朋友们认真看看画面上有什么动物，待会儿教师把图片藏起来后，看谁能记得这些动物的名称。(幼儿默看20——30秒，教师盖住图)

2、想一想，刚刚你观察了哪几样动物?

3、提问思索：

⑴刚刚做嬉戏时，为什么有的小朋友记得少，有的小朋友记住好多动物呢?

⑵幼儿说自己的熟悉

小结：仔细听听，认真地观看，用小脑袋记住，记忆就好;假如留意力不集中，听话不仔细，看图不认真，记性就可能差些。

(二)引题

有一只小熊记性很不好，什么话听过就遗忘。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?我们来听听小熊的故事，《小熊买糖果》。

二、观赏故事，初步感知作品的诙谐、好玩

1、教师以生动、夸大的语气语调，辅以图片叙述故事。

2、幼儿谈谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样?什么地方很好笑?

客人来了，妈妈请小熊买什么东西，小熊怎么会遗忘的，最终买了什么东西回

三、以图帮助幼儿理解、记忆故事的主要情节

1、教师带着幼儿边看图边讲故事

2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。

(1)小熊第一次购物。

①妈妈请小熊买什么东西，第一次小熊不是背得很熟吗，怎么会遗忘呢，结果买了什么回来?

②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈，以对话的方式讲前半个故事的主要情节。

(2)小熊其次次购物

①其次次小熊去买东西，又是怎么会遗忘的?结果买了什么?

妈妈观察小熊回来时，表情怎么样?是怎么对小熊说的?

②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈学讲后半个故事的主要情节。

(3)故事的结尾怎么样?最终，小熊的记性好点了吗?

(4)你认为小熊是个怎样的孩子?

(5)你认为记性不好有什么害处?你们在平常有没有因记性不好，而出一些麻烦呢?我们怎样帮忙小熊改掉这个缺点呢?

四、嬉戏《开商店》

1、教师依次出示商店里的商品

2、分角色嬉戏，教师先扮演熊妈妈的`角色，请两名幼儿分别扮演熊宝宝和猴大叔，进展嬉戏。其次次嬉戏时将角色都安排给幼儿。

小结：今日，小朋友们表现都很棒，教师盼望以后你们在学习、生活中也能像今日这样，做到留意力集中、仔细听、认真看、动脑记，还要把学到的学问常常复习，这样记性才会越来越好，学到的本事也会越来越多。

反思：

《小熊买糖果》是一个特别幽默好玩的故事，整个活动中孩子们布满了笑声。我以记忆嬉戏的形式导入，孩子们都积极地答复自己记住的动物。在进入观赏故事环节时，由于有了前面的记忆嬉戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清晰了“大水缸”，可能是由于孩子们对木盆和瓦罐不熟识，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必需认真的听。

大班语言教案《小熊买糖果》2

活动目标：

1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。

2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的`灵敏性。

活动预备：

小熊形象一个、图片三组

活动过程：

一、出示小熊形象导入

1、今日教师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼)

2、你觉得这只小熊在干什么?(想东西)

3、它在想事情，由于他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就遗忘了)

二、观赏故事初步理解故事内容，感