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字宝宝中教案模板

他们开头尝试用正确的词语，完整的句式来表达自己的想法;也开头对探究图书中常见的标志、文字符号产生深厚的兴趣，甚至会依据图片的内容对标注在下的文字进展天马行空般的想象和猜想。下面我为大家整理了关于字宝宝中的教案模板，供大家参考。

字宝宝中的教案1

活动目标：

1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。

2、复习以往学过的汉字。

3、在了解猫、狗、兔最喜爱吃什么食物的根底上，体验嬉戏识字的乐趣。

活动预备：

1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。

2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。

3、独木桥两座、玩具枪一把。

活动过程：

一、猫、狗、兔最喜爱吃什么?

1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的教师就站出来。

2、向幼儿分别提问：猫最喜爱吃什么?狗最喜爱吃什么?兔最喜爱吃什么?出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。

3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。

二、我的妈妈在哪里?

1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜爱做我的小宝宝呀?”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。

2、嬉戏“我的妈妈在哪里?”

三位教师每次站在不同的位置，让“小动物”找自己的“妈妈”。

三、过关卡

师：森林的的那一边有很多小动物喜爱吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。

1、第一道关卡“请读字卡，读错当心大灰狼!”

让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。

2、其次道关卡“此路不通，请走独木桥!”

在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺当通过。

四、顺当到达森林有食物的地方

1、请小动物在场地四周找自己喜爱的食物吃。

2、让小朋友把自己喜爱的小点心与家长共同共享。

3、让小朋友领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。

五、小动物回家，完毕活动。

字宝宝中的教案2

活动背景：

小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，这个时期的孩子开头在成人的提示下意识到自己的存在，并对自己身体的形状构造和五官的根本功能产生奇怪。同时时这个时期的孩子语言表达也发生翻天覆地的变化。他们开头尝试用正确的词语，完整的句式来表达自己的想法;也开头对探究图书中常见的标志、文字符号产生深厚的兴趣，甚至会依据图片的内容对标注在下的文字进展天马行空般的想象和猜想。在好玩的字宝宝的活动中，我们将通过一系列轻松、开心的嬉戏活动，培育孩子对文字阅读的兴趣。既可引导孩子亲密关注生活中的事和物，让他们专心来熟悉这个世界;又可满意孩子对主体探究的欲望，从而激发孩子对生活、对自己成长的喜爱及渴望。

活动目标：

⒈了解头、手、脚的特征及用途，对探究身体神秘感兴趣。

2.愿意与人沟通，并用完整的句子来表述。

3.熟悉头、手、脚，激发幼儿对熟悉常见文字符号的兴趣,体验识字嬉戏的乐趣。

活动预备：

教师预备:字卡若干、小盘若干、音乐磁带、录音机。

幼儿预备:知道身体各部位名称，并对自身有肯定的熟悉。

活动过程：

⒈听音乐舞蹈，引起幼儿对身体各局部的关注。

小班幼儿的认知很大程度上依靠于行动，通过听音乐随教师一起舞蹈可让孩子对自身产生关注和兴趣，从而引出课题。

⒉字宝宝的魔术，引导幼儿熟悉头、手、脚。

①请幼儿闭上眼，教师将头字宝宝贴于头部，并引导幼儿用完整的话说出其的功用。

②以变魔术的形式变出字宝宝手，请幼儿说说手可以干什么，并尝试用手仿照动作请同伴猜。

③猜猜、找找，请幼儿试着找到藏在教师身上的第三个字宝宝脚，并争论脚有什么用处。

孩子年龄小，他们喜爱直观的、真实存在的东西，这里我将通过字宝宝变魔术的环节将字符一一出示在身上相应的部位，，将抽象的文字符号详细化，加深了幼儿对文字的理解和熟悉;其次再通过谈话法，让幼儿用一句完整的话来说出自己的头、手、脚能做哪些事。孩子说说、学学、仿照动作中调动多方面感官阅历，更进一步加深了对自身构造的熟悉，从而激发他们对主体探究的欲望。

⒊嬉戏--我的头、我的手、我的脚，稳固对文字的理解和熟悉。

①找找看，请