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大雨和小雨小班教案

大雨和小雨小班教案1

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

活动过程：

一、产生兴趣

1、师：刚刚我们小朋友已经吃过了点心，教师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它预备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……

2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、师：小兔子看到下雨了，抓紧躲了起来。刚刚下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)(出示大雨图片)

3、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听……伴奏教师谈小雨。

4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)(出示小雨图片)

5、师：小朋友真能干，今日我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏教师弹其次遍音乐，教师唱歌曲，幼儿答复。)

7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己(幼儿进展自我表扬。)

9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带着幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)

三、熟识歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨?(引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)

2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。)

3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在教师要考考你的小耳朵了，假如小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，假如听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。(伴奏教师谈大雨、小雨。)

四、活动完毕

1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗?(幼儿完整唱一遍。)

2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很快乐，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗?(带着幼儿回教室。)

大雨和小雨小班教案2

教学内容：

1歌曲查找生活中的声音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3听听我制造的声音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简洁，富有儿童特点。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜亮，富有童趣。

教学要求：

1感受并仿照自然界和生活中的声音；

2能够用不同的材料制造声音（特别规音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。幼儿虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。教师应通过本科的教学，使幼儿逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。

教学教具：

1、多媒体光盘；

2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；

3自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

幼儿听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。）

二、查找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发幼儿用耳朵认真听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

2、启发幼儿走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚刚我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？

生：想……

师：有一个“欢乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是幼儿特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。为了开阔幼儿的思路，教师在教学中还可