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第二单元第三节《论教养》
课题主备人
3课时
时间审核人:Z,xx,k.Com]
教学内容部编本语文九年级上册教科书第29—33页。
教学目标：
知识与技能：体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。
过程与方法：理解本文的论证思路、论证方法。
情感、价值观：理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
重点、难点：
教学重点：理解本文的论证思路、论证方法。
教学难点：理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
教学准备：PPT课件等。
教学过程
环节教学内容师生活动
第一课时
一．导入新课
二．作者介绍。
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄
罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被称为“唯一没有污
点的人”。
创设情【利哈乔夫】（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，
景政治家、作家、文艺理论家。
教师讲解
导入新
学生笔记
课三．字词正音
恪守箴言自吹自擂
允诺妨碍矫揉造作
愚蠢絮絮叨叨积淀
谚语大发雷霆贸然
涵养汲取遵循
尴尬
四．整体感知
[来源1.学生朗读课文
m]2、给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。
[来源:Z第二部分：（2－12）分析讨论真正的教养的表现。教师辅导学
第一层:（2-10）从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。生自学
自主探第二层：（11、12）从正面展开，论述真正的教养是什么。
究第三部分：（13－18）剖析教养的重要表现—“优雅风度”，指出教同伴互助
学习新养的本质是尊重。解决难题
知第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。展示交流
精讲点第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。自学成果
拨突破3.本文的中心论点是什么？
疑点做一个有教养、有风度的人。
4.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？
①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。
5．作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭
入手就能看出一个人是否真正做到了有教养。
第二课时
文本精读
第1段与第2段分别有什么作用？[来源m]
第1段直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的
养成
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