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幼儿园大班心理健康活动《森林里的圣诞树》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
1.引言
1.1主题背景介绍
《森林里的圣诞树》是一则富有教育意义的童话故事，它以森林里的动植物们共同装饰圣诞树为背景，通过讲述小动物们互相帮助、团结协作的过程，传递了关爱他人、友善相处的心理健康理念。这个故事主题鲜明，情节生动，不仅能够吸引孩子们的注意力，还能在潜移默化中培养他们良好的心理素质和社交能力。
1.2教学目标与意义
本教案旨在通过讲述《森林里的圣诞树》故事，帮助幼儿园大班的孩子们认识到以下几点：
情绪认知与管理：学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。
同伴互助与团队协作：懂得与同伴相互帮助，共同完成任务，增强团队意识。
通过本教案的实施，有助于提高孩子们的心理健康水平，为他们的成长奠定良好的人际交往基础。同时，这也符合我国幼儿园教育关于心理素质培养的目标，具有很高的实用价值和推广意义。
2.教学内容设计
2.1森林里的圣诞树故事梗概
《森林里的圣诞树》是一个关于分享与互助的温馨故事。故事发生在一个充满神秘色彩的森林里，各种各样的动物们都在为即将到来的圣诞节忙碌着。森林中央有一棵最高大的圣诞树，动物们约定每年都在这棵树下庆祝圣诞节。然而，今年的圣诞树却让大家发了愁，因为往年挂满装饰的圣诞树今年却光秃秃的，没有任何装饰。
在一旁观察的小松鼠决定帮助大家。它历经千辛万苦，找来了各种装饰品。但在归途中，它遇到了同样需要装饰品的兔子、狐狸和鹿。小松鼠面临一个难题：是独自享用这些装饰品，还是与大家分享？在内心的挣扎后，小松鼠选择与大家分享。
最终，所有动物们一起动手装饰圣诞树，这棵曾经光秃秃的圣诞树变成了森林里最美丽的风景。大家在圣诞树下欢度了一个难忘的圣诞节，并体会到了分享与互助的重要性。
2.2心理健康活动设计
2.2.1活动一：情绪认知与管理
活动目标：通过故事让幼儿认知各种情绪，并学会表达和管理自己的情绪。
活动内容：
教师讲述《森林里的圣诞树》故事，引导幼儿关注故事中动物们的情绪变化。
通过角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情绪，并学会表达和管理自己的情绪。
分组讨论：在日常生活中，遇到不同情绪时，应该如何处理？
活动过程：
教师引导幼儿关注故事中动物们的情绪变化，通过提问让幼儿表达自己对情绪的认知。
角色扮演环节，教师邀请幼儿扮演故事中的角色，让幼儿亲身体验不同情绪。
分组讨论，让幼儿分享自己在日常生活中遇到的情绪问题及解决方法。
2.2.2活动二：同伴互助与团队协作
活动目标：通过团队合作装饰圣诞树，培养幼儿的团队协作能力和同伴互助精神。
活动内容：
教师组织幼儿分组，每组需要共同完成一棵圣诞树的装饰。
每组幼儿需要通过讨论，分配任务，共同完成装饰圣诞树的任务。
在活动过程中，教师观察各组成员的互动，适时给予指导和鼓励。
活动过程：
教师将幼儿分成若干小组，并向每组分配装饰材料。
各组幼儿讨论如何装饰圣诞树，并分配任务。
在装饰圣诞树的过程中，鼓励幼儿相互帮助，共同解决问题。
活动结束后，让幼儿分享在团队协作过程中的感受，教师给予总结和点评。
3.教学方法与策略
3.1互动式教学
为了提高幼儿园大班孩子们在《森林里的圣诞树》心理健康活动中的参与度和兴趣，互动式教学被设计为核心方法。这种方法强调师生之间的双向交流，鼓励孩子们在课堂上积极表达自己的想法和感受。通过提问、讨论、角色扮演等多样化的互动形式，教师将故事内容和心理健康知识有机结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
互动式教学的具体实践包括：
提问与回答：在故事讲解过程中，教师会适时提出引导性问题，如“你们觉得小动物们为什么会帮助圣诞树？”鼓励孩子们思考和表达。
小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论如何在生活中帮助他人，以及如何表达和管理自己的情绪。
角色扮演：通过扮演故事中的角色，孩子们可以更深刻地理解故事中角色的情感变化，进一步加强情绪认知。
3.2情境创设法
情境创设法是通过营造具有真实感的学习情境，让孩子们在情境中自然地体验和学习。在《森林里的圣诞树》的教学中，教师利用故事内容，创造出一个充满想象和温馨的森林世界。
情境创设法的应用包括：
故事情境再现：通过布置教室，使用挂图、手偶等教具，让孩子们仿佛置身于森林之中，增强故事的真实感。
情感氛围营造：通过音乐、灯光的变化，营造与故事情节相匹配的情感氛围，让孩子们在体验故事的同时，感受情绪的变化。
实践操作体验：在活动中设置动手操作环节，如制作小礼物、装饰教室，让孩子们在实践中体验给予和合作的快乐。
通过以上教学方法和策略，旨在帮助孩子们在愉快的氛围中学习心理健康知识，培养积极的人际交往能力和情绪管理能力。
4.教学过程与实施
4.1导入新课
在这一环节中，我们将通过一系列生动有
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