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11.2导体的电阻教案

11.2导体的电阻

教学设计

教学目标：

(一)知识与能力

1．理解电阻定律及电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。

2．能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。

（二）过程与方法

1．通过设计实验学会应用控制变量法的实验研究方法。

2．通过分析、处理实验数据培养学生逻辑思维能力和分析问题解

决问题的能力。（三）情感态度与价值观

培养学生热爱科学，努力探索未知的激情、提倡团结协作的学习。

核心素养：培养学生设计实验及动手操作、数据处理的能力。

教学重点：导体的电阻的决定因素、控制变量法

教学难点：电阻定律及电阻率的概念

教学器材：学生电源、滑动变阻器、电阻定律演示器、电键、电

流表、电压表、导线若干。教学过程：

课前准备

1．怎样描述导体对电流的阻碍作用？(相同U,比I；相同I,比U；

电阻R)

2．R1与R2的串联电阻R串=________，R串______R1,R串

______R2（填,,=）R1与R2的并联电阻R并=___________，R并

______R1,R并______R2（填,,=）3．测量电阻常用的方法是______.

（伏安法）

4．在初中研究电流与电压和电阻间关系时，用的实验方法是

______.（控制变量法）5．导体的电阻大小与哪些因素有关？（材料、

长度、横截面积）

6．请你设计出寻求导体电阻与这些因素定量关系的探究实验方案

（1）如何实验确定电阻与长度定量关系？

（2）如何实验确定电阻与横截面积的定量关系？

（3）如何实验确定电阻与材料种类是否有关？

（4）导体长度、横截面积和材料种类确定了，导体电阻是否确定

不变？如何验证？一、新课引入

投影两灯泡(25W和100W)的图片

师：请同学们仔细观察两灯泡的照片，找出两者不同之处

生：功率不同，灯丝粗细不同

师：同样接在220V的电压上，为什么功率P不同？

生：由焦耳定律，电阻不同

师：是什么原因导致两灯丝的电阻不同？

生：灯丝的粗细

师：回顾初中所学，哪些因素会影响电阻的大小？

生：影响电阻大小的有材料的种类、长度、横截面积和温度

师：生活、学习中常遇到电阻的大小问题，如：收音机的音量调

节—电位器（可变电阻）；电表的改装（分压电阻和分流电阻要求精

确）……(学生举例)

引入课题：本节课我们就来研究导体长度、横截面积、材料的种

类是如何决定电阻的

二、教学过程

电阻定律的获得，遵循物理规律的探究思路：现象—猜测—实验

验证或理论推导—总结

（一）实验探究

同学们已经知道导体长度、横截面积、材料的种类会影响电阻大

小，请同学们猜一猜，这些因素与电阻大小的关系？

生：长则大；粗则小；铜丝小，铁丝大；……

师：口说无凭，能否验证这些猜测对与错？如何验证？

学生：通过探究实验进行验证（或根据已有知识内容进行理论推

导）

师：如何实验？探究实验怎样设计？

生：确定这些影响因素的变化对阻值大小的影响

影响因素较多，可采用“控制变量法”进行逐一探究

单独改变影响电阻的因素，测定阻值大小，寻求规律

初步实验方案：相同材料，S一定，改变L，测R，寻求R随L变

化规律

相同材料，L一定，改变S，测R，寻求R随S变化规律

不同材料，L和S均相同，测R，判断材料对R的影响

师：依次测量各种情况下的电阻，根据数据寻找规律，设计数据

记录表格如下表：

材料横截面积长度/m电阻R/Ω材料横截面积长度/m电阻R/Ω

镍铬丝S0.2炭铜丝S0.2

师：在验证过程中，必须要测定导体电阻的值大小，如何测定？

生：伏安法，根据欧姆定律

展示实验电路图：简述内、外接法的选择；使用滑动变阻器限流

进行实验，采集数据：学生记录数据,分析R的变化规律

学生思考