10《在牛肚子里旅行》第二课时 教案-三年级语文上册(统编版).pdfVIP

在牛肚子里旅行（第二课时）教学设计

教学目标及重难点

教学目标：

1.找出最少三处能证明红头和青头是“非常要好的朋友”的词句，体会他们的真挚情感，懂

得朋友在遇到困难时要真心帮助的道理。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出人物相应的

语气。

教学内容

教学重点：

分角色朗读课文，体会红头和青头对话时的心情，读出相应的语气。

教学难点：

感受青头对朋友的不离不弃，懂得在危险时刻不慌张，用自己的智慧热心帮助伙伴脱离险

境。

教学过程

一、谈话导入

1.师：上节课，我们跟着红头青头开启了一次神奇的旅行，现在我们看着红头在牛肚子里的

旅行路线图，再来回顾一下这个故事吧。（看图说文章大意）

红头和青头两只小蟋蟀在玩捉迷藏时，一不小心，红头被卷进了牛嘴里，青头告诉它牛有四

个胃。红头从第一个胃移动到第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里，最后在青头的帮助

下，成功逃出了牛嘴。

2.这节课我们就继续跟着青头红头走进这篇有趣的科普童话——《在牛肚子里旅行》。

精读文本，体会友情。

1.课文第一段是这样写的，（出示）从这段话中你知道了什么？

（有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。他们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过

早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”）对，青头和红头是一对好朋友。

2.学习任务一：这篇课文从哪些地方能看出青头和红头是一对“非常要好的朋友”呢？请同

学们默读课文，在文中划出相关语句。

交流能说明青头和红头是一对“非常要好的朋友”的句子。

第一处：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”

1.师：哪个词语能让你感觉到他们是好朋友？（急忙）请大家在语文书上圈出这个词语。从

这个词你感受到了什么？

2.红头被牛吞下肚之后，青头非常着急。而此时红头的心情又怎样？非常害怕。

3.师：下面让我们看看这段对话，把自己想象成红头和青头，读一读吧。

4.过渡：当红头遇到危险的时候，青头如此着急、这真是一对好朋友。青头对红头的关心不

仅体现在语言中，还体现在行动中呢。你找到了吗？

第二处：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到

地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会

仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”

1.师：哪些词语可以表现出青头对红头的关心？（对呀，“一下子蹦、摔到地上、一骨碌

爬、大声喊”这些词语都说明了青头不顾自己的安危，非常勇敢，一心只想救朋友）

2.同学们，试着加上动作读一读这一自然段，要读出青头在朋友遇到危险时那种着急的关心

朋友的心情。

过渡：危险一步步逼近，但幸运的是好朋友一直陪在身边。接下来的故事又会怎么发展呢？

我们继续往下看。

第三处：“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里

一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢

咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。

师：此时，红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的

感受吗？”是的，它害怕，悲哀，甚至绝望了。此时，青头是怎么做的呢？从哪些地方也能

看出他们是好朋友？

青头一直在鼓励红头。师：是的，在这一处，我们可以通过语言，来体会青头对红头的鼓励

和不离不弃。看，青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话，读读看：“红头！不要怕，你

会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消

化的！”

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢

咽……你是勇敢的蟋蜂，你一定能出来的。”

师：青头的知识丰富，明白牛吃食的特点，并用上这知识帮助自己的朋友，镇定冷静。它对

解救出红头充满信心，同时也鼓励着红头，假如你就是在牛肚子里的红头，听了青头的话，

你会怎么想？怎么做？

过渡：是啊，面对困难，我们要充满信心，不能放弃。所以她咬着牙不让自己失去知