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《电气控制与PLC》课程说课稿

一、课程简介：

《电气控制与PLC》是电气自动化技术、机电一体化技术、数控

技术等专业必修的专业课之一，同时它也是帮助学生考取中级和高级

电工职业资格证书和PLC程序设计师资格证书的核心课程.20世纪

90年代以来，由于全国职业教育的力度加大，我院又对这门课程进

行了改革.一方面对教学内容进行整合，将《工厂电气控制设备》和

《PLC原理与技术》这两门课整合成一门课程，包括“电气控制

和“PLC技术”两大部分，并且增加了实践性和创新性教学环节等。

另一方面在教学手段和方法上做了大量工作，实施任务驱动教学法，

现场组织教学，制作了多媒体课件、题库等，是我院教学改革最活跃

的课程之一。

在电气自动化技术专业的能力结构中，本课程占有重要位置。要

求熟悉常用低压电器的原理及使用，能熟练阅读机床电气控制线路的

原理图和接线图，能进行技术改造;熟练掌握PLC控制技术及其在工

业控制中的应用.

二、教学目标：

通过学习,使学生掌握电器元件的检测与选用，掌握电气线路的

安装接线方法、步骤、技巧和技术要求，能分析并排除电气控制电路

中的常见故障，能独立编制较复杂的PLC应用程序并能独立设计简

单的PLC应用控制系统。课程内容设计上与维修电工的国家职业技

能要求相融通，帮助学生获得中级或高级电工、维修电工技能证书，

并争取获得PLC程序设计师资格。

三、教学内容设计

针对本课程实践性、实用性强的特点，我们以“强化能力、重在

应用”为指导思想，在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出

发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务或产品为载

体设计教学过程,以必需够用为度设计教学内容，增加实践教学的学

时，培养学生的工程应用能力。

1、课程内容设置

(1）本课程主要采用任务驱动教学法,共设置了14项教学任务。教

学内容有机整合，打破了简单以教材顺序授课的方式,根据满足各项

教学任务的实际需求，统筹考虑和选取教学内容,融教、学、做相结

合为一体。每一项教学任务在教师讲解所需知识点后,都需要学生自

己动手完成电路设计、连接、程序编制、调试等实际操作任务，理论

课时、实践课时数比例达到1：1。

2、教材及相关资料建设

教材建设：以前，本课程主要教授对象是中专电气专业的学生,

教学内容以“电气控制”为主，当时PLC是一门新技术，只是作为电

气控制的补充，选用的教材为《工厂电气控制技术》，PLC内容只占

其中的一小部分。随着PLC技术的发展和广泛应用，企业对该技术

专业人才的需求量也越来越大，技术要求越来越高，为了适应用人单

位的需要,我校开始将PLC内容从“电气控制”中独立出来开课，教材

分别使用《工厂电气控制技术》和《可编程控制器原理》。02年以后，

我院升格为高职院校，随着PLC价格的降低以及PLC网络技术的发

展，PLC逐步取代继电器-—接触器控制系统而成为控制领域的主力

军，因此，我院将“PLC技术课程与“电气控制”课程进行了合并，要

求教材将电气控制部分内容适当减少,而以PLC为主,所以选择内容合

理，实用性强的教材至关重要.我课程组在教材建设方面投入了很大

的力量,先后组织相关教师根据我院实验设备的特点编写《电气控制

与PLC技术》、《电气控制实验、实训指导书》、《PLC技术实验、实

训指导书》等教材.2005年2月由李向东主编的教材《电气控制与PLC

技术》由机械工业出版社正式出版，该教材是按照我系的教改思路进

行编写的，电气控制部分作为学习PLC的基础知识，以够用、实用

为原则只占其中的三章，教学内容更多地针对工业现场应用中众多的

PLC产品型号,注重点面结合、强化技术、重视知识、技术能力培养，

强化程序设计指导、现场设备维修、工程应用能力训练和技术综合一

体化能力培养。该教材在使用过程中受到使用教师声和学生的一致好

评,2007年该教材被评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材、高

职高专机电类专业规划教材。

四、教学方法与手段

1、教学设计

在课程设计上我们将实践教学与理论教学同步进行,使学生所学

的理论知识得以验证，培养学生的初步操作技能，实现理论和实践的

有机结合。教学过程采用“任务驱动教学法，使学生的学习目标更

明确，带着具体的任务投入到学习中去，增加了学习的兴趣,提高了

学生学习的主动性和自觉性.并且由设置的教学任