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《电子设备安装与调试》课程标准

招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：56H

学历层次：高职课程代码：9040811

修业年限：全日制三年学分数：3.0

适用专业：应用电子技术制订人：

一、课程概述

1.课程定位

《电子设备安装与调试》课程是高等职业教育应用电子技术专业的一门专业主干课程,也是一

门工程实践性很强的综合性课程。完成电子产品设备安装与调试项目驱动任务：对电子设备单元电

路和整机电路图的识别、原理分析、检测、调试、维护、维修。对应用电子技术等专业学生职业岗位

能力培养和职业素质培养起主要支撑作用。该课程着重培养学生对电子产品设备单元电路和整机电

路图的识别、原理分析能力；电子产品的检测、调试、维护、维修等能力，通过课程的组织与实施，

使学生达到电子产品安装、调试技术员和工程师的知识、能力、态度和职业素质要求。通过本课程的

学习，培养从事电子产品及设备的生产、安装、调试、维修、营运服务工作的应用型高技能人才，从

而满足电子产品及设备安装检测技术工、调试工，维修工及营运和服务等职业岗位的任职要求。

应用电子技术专业课程体系第一层为公共素质教育课程，第二层为专业基础课程，第三层为专

业技能课程。《电子设备安装与调试》课程位于第三层，课程设计目标就是在职业能力和职业素质两

个方面实现与高技能专业人才工作岗位的需求无缝对接。本课程是应用电子技术专业领域相关行业

岗位核心能力的必修课程。

前导课程为：《电路基础》、《高频电路》

2.设计思路

（1）内容设计

按照职业岗位和职业能力培养的要求，形成以项目驱动任务为导向、以学生为中心、教师引导，

教、学、做一体化的工学结合教学模式。

本课程与生产企业实际生产中相对应的技能岗位为依据，分析典型工作岗位的作业流程和工程

项目，分析岗位所需的技能和职业素质，分解岗位技能各环节，最后将各技能进行重组。结合岗位真

实工作任务，按照电子产品设安装、调试、操作维护、营运服务过程，由易到难，以学生为主体，教

师为主导，采用教、学、做一体化教学进行教学项目的选择和教学项目的设计。

（2）教学设计

本课程在学习项目的设计中，遵循“职业真实性与教学结合，，“理论与实际一体化，，“学

习、工作过程项目完整性”以及以“学生为中心”等原则。采用数字电压表、示波器、彩色显示器

实际调试、维护过程为教学过程的载体，归纳出基于工作过程的教学任务：对数字电压表、示波

器、彩色显示器电路图识别、电路调试、维护、维修，然后，将任务分解成三个过程：一是电子设

备维修基础理论和方法，二是电子设备单元电路调试、维修，三是整机电路的故障分析与处理。再

根据过程中岗位能力培养的要求，分为若干个项目任务具体实施作为支撑，整个教学过程完全按照

实际的工作步骤和操作规程完成。

学习的过程即完整的工作过程,在这一工作过程中，提高学生的分析能力、判断能力、问题解

决能力，从而提高学生综合职业技能。

二、课程目标

1、具有电子设备日常维护内容和方法的能力。

2、具有电子设备故障产生规律、形成机理、提高电子设备可靠性知识和技能。

3、具有电子设备电路识图和原理分析能力以及维修方案的制订能力。

4、具有电子设备、安装、调试处理能力。

5、具有电子设备和技术改造的基础能力。

6、具有主动参与、积极进取、崇尚科学、自我创新的学习态度和思想意识。

7、具有在独立学习和工作的基础上，培养学生谦虚、好学的品质，养成良好的职业素养。

8、具有良好的团队合作精神和竞争意识。

三、内容标准及实施建议

1.项目安排及学时分配

本课程应用电子技术专业所面向的工作岗位和主要工作任务，结合生产实际，以数字电压表、

示波器、彩色显示器电路的调试、维护过程为载体，以电子设备维修基础理论和方法；单元电路调

1

试、维修；整机电路的故障分析与处理设计学习项目