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大班语言南瓜房子教案

【活动目标】

1、看图观赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探究依据故事的构造，续编故事，清晰地叙述参与蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

3、迁移已有阅历，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

【活动预备】

故事PPT、图片

【活动过程】

一、唱歌活动《买菜》，引出南瓜。

1、提问：奶奶买了那些菜?

2、奶奶还买了另外一样菜呢，看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上(出示南瓜房子PPT)

二、观看PPT，逐段观赏故事。

1、这个大南瓜房子想做一件好玩的事，猜猜是什么?

2、教师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓舞幼儿说说，黄瓜会怎么说?南瓜房子说什么?

3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说?南瓜房子又会怎么说?

4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么?谁来做小土豆对南瓜房子说(请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子)

5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习(5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子)

6、还有谁来参与舞会呢?(出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT)，他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说?(幼儿答复)

三、争论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的缘由。

1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

争论：假如你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样?(引导幼儿说出：生气、吵闹)

2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走，你们猜猜，他们会吵些什么呢?(幼儿两两争论)

3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来?(引导幼儿思索)

4、连续叙述故事至完。

四、总结并完整地叙述故事。

这真是一个好玩的故事，让我们一起来讲一讲吧。

五、探究续编故事。

除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参与舞会，还会有几个什么蔬菜来参与呢?请你来说一说。

六、嬉戏：欢乐的舞会。

让我们也一起到草地上去开个欢乐的.舞会吧!

附故事：南瓜房子

草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗?”“欢送观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄快乐的推开门，进去了。

两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗?”“欢送观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜快乐的推开门，也进去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只?“欢送光临!”“欢送观临!”“欢送观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不快乐了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走。

就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开头了!”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们立刻停顿了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见!”

教学反思

1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很仔细，但在其次环节进展分段叙述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化把握不够，幼儿开头留意分散，兴趣不大。这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓舞幼儿都能举手回答下列问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答下列问题大方，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有留意到应准时说明态度，比方说：“教师不喜爱取笑英勇起来回答下列问题的孩子，能够起来回答下列问题，就特别棒，不需要大方”类似的语言。因此在接下来的提问环节，幼儿就消失了这种问题，让提问变得难以进展，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答下列问题的幼儿害怕。

2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。假如提问中插入“假如你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“假如你也想到贝贝的南瓜房子