小学美术动物的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学目标：

1、有目的的观察动物，抓住其特征，欣赏动物花衣裳、分析动物花衣裳认识、熟悉点、线、

色块，了解动物花纹存在的意义。

2、运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。

3、引导学生选择喜欢的方式设计动物花衣裳，点、线、色块搭配和谐，使动物花衣裳更加

生动、有趣。

4、设计动物花衣裳体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系

5、欣赏有关动物花纹在生活物品中的应用，发现艺术与生活之间的关系，同时培养学生关

爱动物的习惯，让学生懂得人与自然和谐相处的道理。

教学重难点：

重点：学生了解动物的花纹，并学会用点、线、色块表现花纹。

难点：点、线、面合理搭配表现出生动有趣的动物花纹。

教学过程：

（一）创设情境：

师：听说小兔子家今晚要举行一场森林舞会，猜它邀请了哪些动物。

生：猫、狗、鲸鱼、长颈鹿。。。。（学生竞猜）

师：出示斑马、奶牛局部图片，看，谁来了

生：斑马、奶牛

师：你们可真了不起。接下来的动物可不是那么容易猜到的，睁大眼睛（师出示豹子的局部

图片）

生：豹子、老虎

师：你是根据什么猜到的？

生：花纹

师：出示豹子的图片引导学生观察身上花纹呈点状，师画花纹；接着出示老虎图片，学生发

现他身上花纹线状斑纹，师画花纹。以此引出这节课学习的内容点、线

板书：点、线

设计意图：局部动物花纹图片猜动物，调动学生的积极性。在学生兴致高涨时，出示豹子局

部图片迷惑眼球，部分学生分不清豹子与老虎的花纹，为进一步让学生养成细心观察的习惯，

出示豹子与老虎的图片相比较，让学生知道认真观察的重要性。

（二）应用情境：

1、师：它还邀请了爱美的孔雀，（出示孔雀图片）它的花衣裳哪里最吸引你？

生：颜色板书：色块

生：尾屏的颜色很美；他头上的皇冠很美（师引导皇冠用到了这节课学到的点）

2、师：认真看孔雀最吸引老师的是（师画尾屏上的点状斑纹，让学生更明确点在绘画中的

运用）（师画腿周围翅膀的线状斑纹。边画边引导学生观察线的疏密变化，让学生明白绘画

中线有了疏密的变化，绘画才有节奏感）

师：孔雀的花衣裳有大小不同的点、疏密变化的线、多种色块组成，在设计作品时也要善于

巧用点、线、色块。

设计意图：学生知道点、线的前提下，出示孔雀图片引导学生找出这节课的重点之一色块。

为进一步让学生更好地运用点、线变化搭配，师边画边讲解，加深学生在绘画中点、线的大

小、疏密变化。

师：如果你是小白兔，你还会邀请谁来参加舞会？

生：蝴蝶、公鸡、狗、、、、、、、

师：一起瞧一瞧小白兔邀请了哪几位伙伴（课件欣赏图片并解说）

（1）叶虫;无论怎么看都是一片叶子，长相自然可在捕食者面前瞒天过海

（2）乌贼：被誉为海洋世界的变色龙，它能改变皮肤的颜色让敌人难觅踪影

（3）叶海龙：长相像漂浮的海草，但由于环境污染和工业废物它已濒临灭绝，希望我们手

拉手共护环境家园

（4）斑马：漂亮雅致的花纹是同类之间识别的标记，却可以分散和削弱草原上棘棘蝇的叮

咬

师：动物所处的环境不一样，他们的花衣裳也各有特点。每个动物身上的花纹都很漂亮，让

人赏心悦目，你知道漂亮花纹的作用吗？

生：保护、逃避

师：漂亮的花衣裳起着“警惕”和“隐蔽”的作用。

设计意图：课件图片展示与解说让学生知道动物花衣裳出了美之外，还有保护的作用。

3、师：森林舞会的动静可真大，猫头鹰一家也来凑热闹了。看猫头鹰宝宝、猫头鹰妈妈穿

着花衣裳来了。（出示示范画猫头鹰宝宝、妈妈的绘画作品）

师：你认为谁的花衣裳漂亮，还是都不怎么样。

生：宝宝的漂亮

师：哪里漂亮？

生：宝宝身上用到的波浪线很漂亮

师：谁还有不同意见？师引导学生观察猫头鹰宝宝身上的花纹它身上哪里用到了点？哪里用

到了色块？

生：没有用到点、色块

师：猫头鹰宝宝告诉你们绘画时只用线，画面会很单调。

师：我们仔细观察线条的运用，发现什么？

生：没有疏密的变化

师：猫头鹰妈妈告诉我们绘画时线条要有疏密变化节奏感强。

4、师：猫头鹰爸爸慢慢吞吞的飞来了，它的花衣裳怎么样？

生：点、线、色块

生：线条有疏，有密

师：说得真好，老师相信你设计的花衣裳比猫头鹰爸爸的还漂亮。

设计意图：欣赏分析猫头鹰一家的花衣裳，学生进一步理解绘画创作要巧用不同点、线、色

块的组合。

（三）快乐实践：

1、师：动物们听孔雀说森林舞会很热闹，穿着3.1班同学设计的花衣裳来了，（欣赏学生

作品）

可是。。。。动物们对3.1班同学设计的花衣裳不太满意，特意叮嘱老师让咱们班的同学重

新设计，你们有信心吗？

生：有

师：