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一、研究背景及意义

随着社会的发展，我们已逐步进入信息化时代。作为一种新的社会进化方

式，信息化正在以快捷、多变等特点改变着人们的思维、生活和交流方式，同

时也改变着传统的教育方式和学生们的学习方式。当代青年学生伴随着信息技

术兴起和网络、电脑普及而成长起来，他们喜欢网络，享受信息技术发展带来

的种种恩惠。但同时，能否正确认识信息、传播信息和创造信息，成为有道德

的信息社会人对他们来说是严峻的考验。所以说信息化时代使学校教育特别是

德育工作面临了新挑战，我们只有更多的运用学生所喜欢的信息化渠道，帮助

学生树立正确的网络道德观，将德育工作更好地覆盖学生丰富的生活实践，才

能更贴近学生的心理世界，更好地发挥润物细无声的效果。

在社会网络化的背景下，推进德育工作的信息化进程不仅符合学生心理特

点，时代特点，更是提高德育针对性与实效性的必由之路。学校德育工作应该

如何应对社会转型的加速、社会开放程度的提高、现代信息技术的普及等带来

的种种变化和挑战，成为当今德育教育工作者必须思考的问题。因此，本课题

的研究紧贴当前社会现状，符合学生身心特点，将为加快学校德育工作的信息

化进程提供重要的理论依据。

二、国内外研究现状

在知识经济时代，发达国家十分重视教育信息化建设，以美国、日本、英

国为代表的西方国家一直在积极推行教育信息化发展战略，相应的对教育信息

化的研究也逐年升温。早在20世纪60年代，日本学者提出的一种反映社会发

展阶段的新学说中就包含了信息化的概念。到2003年，美国政府及其相关科研

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机构制定出台多达数十份教育技术政策报告，其中多数报告中包含涉及教育信

息化方面的建议。目前美国的教育信息化建设，已经到达了相当高的水平，全

国大中小学校的网络普及率高，许多学校利用信息技术减轻学生课业负担，提

高学生的学习效率、综合素质、创新能力和信息素养，得到了社会的广泛认

可。英国更是通过立法的形式促进教育信息化建设，他的全国学习网络是欧洲

最大的教育门户网站。除此之外，韩国、俄罗斯、新加坡、瑞典、法国等几十

个国家都对教育信息化有深入的研究，内容包括概念、现状、战略描述、发展

趋势、政策、法规、个案研究、调查报告，职业教育信息化等。这虽然对于我

们的研究起到了重要的借鉴作用，但针对德育工作信息化建设的研究，国外研

究涉及相对较少。

我国的教育信息化建设开始于20世纪80年代初期，最早开始这方面研究

的标志是吕可红发表在《外国教育研究》1986年第3期上的《日本社会的信息化

与教育信息化》。该文在我国首次描述了日本社会的信息化和教育信息化的一些

基本情况，揭开我国研究教育信息化的序幕。此后，赵秀琴发表的论文《日本教

育的信息化》、朱美教发表的论文《美国教育信息化的发展》、张倩苇发表的论

文《发达国家和地区教育信息化的新进展》等都是对国外教育信息化的客观描

述，较为详尽的向我们展示了国外教育信息化进程。

纵观目前国内外本课题研究现状，发现存在以下问题：一是研究教育信息

化的多，研究德育工作信息化的少；二是研究高校德育信息化的多，研究中小

学特别是中职学校德育信息化的较少。三是虽对德育工作信息化的研究已经开

始探索，但研究的深度和广度不够，内容上缺乏系统性、科学性和实效性。四

是实践研究不足，尤其是对德育信息化的实践探索有待深入。这些研究现状，

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都为我们的研究提供了必要性和可能性。

三、研究内容及目标

1、内容：（1）中职学校德育工作信息化的必要性和紧迫性

（2）国内外学校德育工作信息化现状比较

（3）以新理念、新思路抓好德育工作信息化建设基础性工程，争取有

新拓展。

（4）德育信息化的重要作用

（5）利用信息技术推进学校德育工作的有效方法

（6）对推进德育工作信息化建设的几点建议

2、目标：（1）通过研究把信息技术引入和推广到中职学校德育工作之中。

（2）促进德育工作者紧跟形势，转变理念，拓展视野，合理利用信息