基于双减背景下的小学英语作业探索与设计范文.pdf

基于双减背景下的小学英语作业探索与设

计

双减政策的内涵和实质，是切实站在学生发展的视角来

看待教育问题。在双减政策实施后，小学英语教师不得不依

照双减政策的要求和内容，来设计英语学习活动，从而能够

在作业量和作业时长上进行控制，可以通过提高作业设计的

质量，促进英语教学水平的提升。

学生对于英语学科的学习，是起始于课堂，但是要运用

于生活之中。小学英语教师在设计作业的时候，不能够局限

于课堂学习内容之内，而是要发散思维，能够从英语学习的

视角来设计英语作业，从而能够体现出作业设计的水平。

一、小学英语教学中作业设计的理论依据。

英语作业设计的首要思路，则是要遵循教育理念中的建

构主义理论来设计英语作业。从小学的学生发展需求来看，

英语教师在作业设计与布置作业的时候，能够以建构主义的

思想和理论为主，可有效地体现出作业温故知新的作用，又

能够在作业设计中，可以本着对学生发展负责的视角，重视

对学生英语素养的培养，可以从听、说、读、写四个方面来

设计英语作业。

在新课标的英语学科核心素养培养内容来看，教师要求

学生在英语学习活动中，去培养学生语言能力、文化品格。

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教师在设计作业的时候，首要的则是学生的语言水平，要在

布置作业的时候，不仅让学生多写，多练，还要在生活中多

讲，多表达，从而来提高学生的英语语言水平。从文化品格

培养来看，要重视学生对我国传统文化的重视和信赖，更需

要在学习活动中，能够通过观看英语电影、英语绘本、阅读

英文小说等方式去丰富学生的英语学习内涵，可以有效的培

养出学生的英语文化品格，增加学生对英语文化的了解。

二、双减政策后，小学英语教学中作业设计策略

（一）注重趣味性作业的设计

从小学生的日常行为表现和喜好来看，小学生对具有玩

味的物品，喜爱度非常之高。教师在对学生设计作业的时候，

也要懂得放松自己的心态，能够设计出既能够体现出自己现

代化教育理念，又能够满足学习学习趣味的作业活动，从而

去满足学生的英语学习发展需求，提高学生对待作业的学习

积极性，并能够在英语学习兴趣的引导之下，可以以良好的

学习态度和作业态度去对待教师布置的作业。

以小学英语学习中《Whatsyourhobby？》为例，本节

课的学习要点是带领学生去学会认识和表达自己的爱好，学

生在学习的过程中，掌握本节课知识学习的依据，是需要学

生通过学习英语，可以准确的去表达自己的爱好，从而能够

提高对英语的应用和表达水平。那么，教师在设计趣味性作

业的时候，就可以从你的爱好有哪些？你是怎么发现自己爱

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好的？你想通过爱好实现什么样的理想，你在发展自己的爱

好中遇到了哪些阻力，从而能够用简短的英语作文形式记录

下来，在下节课与同学们分享你的趣事。

（二）设计不同类型的作业

在小学的英语学习活动中，学生在英语学习方面的能力

和突出点不同。英语教师在设计英语作业的时候，可以在布

置作业方面，让作业的形式更加的多元，如设计出听、说、

读、写四个方面的作业，供学生根据自己课堂学习的成果和

需求进行选择，那么，这样的作业设计，不仅取消了作业任

务上的局限性，而且学生在学习的时候，可以减少对自己擅

长的知识领域，再去探索英语知识点的时间浪费，只需要在

英语学习中，将作业学习的时间和精力，花费在自己欠缺的

知识部分即可。这种作业设计的方式，既能够起到减轻学生

学习负担，又能够提高学生作业学习质量的效果，体现出了

在教育工作中，尊重学生个体性发展的思维。

（三）设计培养学生综合性学习能力的作业

到了六年级的英语学习阶段，学生在英语学习中，已然

有了一些学习方法和经验。作为教师，应当在教学活动中，

去设计有利于训练学生英语综合学习能力，培养英语学习进

阶思维的英语作业。从这方面来看，单元作业设计，是作业

设计中一种复合型，而且在英语学习中，对学生综合学习能

力培养比较有效的一种方式。在英语学习活动中，构建以单

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元为单位的作业主题，既能够促进学生在英语学习中对不同

知识点的融合，又可以在英语学