“互联网+”及信息技术对乡村教育的促进作用探析 .pdfVIP

“互联网+”及信息技术对乡村教育的促进作

用探析

作者：李飞军徐源玎农媛媛潘邦蓝马维智

来源：《无线互联科技》2021年第20期

摘要：文章以“互聯网+美丽乡村课”的探索形式，对我国互联网助力乡村教育的状况进行

分析。文章采用文献分析法回顾了“互联网+”乡村教育发展的背景、模式以及现状，再结合本

项目开展的过程阐述其模式对乡村教育的影响。在此基础上，文章分析和讨论农村学校存在的

互联网基础设施不完善、教师人才资源不足等问题，并提出完善互联网授课配置、提高教师队

伍对互联网应用能力等对应的建议，以期为“互联网+”乡村教育发展提供借鉴。

关键词：乡村教育;互联网+;信息技术

引言0

当今社会，信息技术日新月异，使互联网、物联网、大数据不断深入发展，加快了社会信

息化的进程，助力产业信息化，培育各行业领域发展新动能。“教育是兴邦之本”，是人才培育

的基础。受经济、地理、社会等因素的影响，我国城乡的教育资源存在着显著的差距。近年来

互联网技术高速发展，不断与各领域行业交融创新，“互联网+”的模式走进人们的生活，通过

互联网助力乡村教育，实现教育帮扶，促进教育资源的优化配置。而新的模式在发挥积极作用

的同时，必然在认识和经验上存在一些问题。因此，本文基于互联网形式对两所教育相对落后

的乡村学校进行线上实时授课，并从课堂实践出发，就其中存在的问题探讨背后的原因、展开

思考。

1“互联网+”乡村教育概述

相关概念界定1.1

王振顶[1]认为，“互联网+”是指利用信息通信技术和互联网平台，让互联网与传统行业进

行深度融合，从而创造新的发展生态。互联网是通过云计算、物联网、大数据等新一代信息技

术将社会各个角落连接起来的网络。“+”是指将互联网作用于传统的各行各业，与产业深度融

合，为各行业的发展提供支撑动力和产业革新的创新力，实现社会资源与信息的共享、调度和

支配。

乡村教育是指我国农村地区以农村人口为主体，进行不同类型的教育和所拥有的教育资源

的总体概括。在乡村振兴背景下，乡村教育受到社会的广泛关注，推动乡村教育发展是实现乡

村振兴十分重要的基础工程。

“互联网+”乡村教育就是以实现教育目标为核心过程，通过互联网平台，利用信息通信技

术与农村地区的教育相结合，优化和整合教育资源，将互联网的创新成果应用到教育的各个环

节之中，为学习者提供灵活、优质、个性化的远程教育的新型服务模式，实现教育转型和帮

扶，促进乡村教育发展，推动乡村振兴[2]。

“互联网1.2+”乡村教育模式发展进程

在国家倡导下，人们开始将互联网与各个传统行业相结合，打造新的经济模式，用信息技

术激发传统行业的活力，创造出社会发展的新局面。最初“互联网+”这一新的模式应用于工

业、农业等领域，而在教育领域发展缓慢，没有形成一定的规模。

近几年，随着网络技术的快速发展，更多的人意识到互联网在教育方面的重要性，加上新

技术的涌现赋予教育新的形态，从而形成了全面的、系统的，对乡村教育产生颠覆性影响的

“互联网+”乡村教育模式。相对于传统教育而言，“互联网+”乡村教育模式具有便捷、实用、跨

越时空界限等优势，其次它更加强调开放性，能够满足学生更多的需求。

“互联网+”乡村教育不仅仅是乡村教育顺应信息技术时代的发展，也是促进教育公平，均

衡区域教育资源的需要。2018年4月16日教育部印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，

明确了“互联网+”乡村教育的新方向，以远程教育形式为主，全面提升教育信息化发展水平。

这些政策为广大农村地区的乡村教育振兴提供了强大的动力引擎，以信息化的方式促进乡村教

育形式转变，提高乡村教育质量。

1.3“互联网+”乡村教育模式对乡村教育的影响

1.3.1对教育形式的影响

相比于传统的教育方式，“互联网+”乡村教育融入先进的网络教学理念，其在课堂教学中

运用，会逐渐改善乡村教育的方式，推动农村教育的发展，打造农村教育新范式。

1.3.2对学生的影响

学校在制定课程时，不仅仅要考虑适应社会发展的需要，还要考虑满足儿童在技能价值、

情感、审美、创造等各方面的需要。学校通过互联网向学生输送优质的兴趣课程，丰富他们的

课程体系，更好地激发学生们的学习兴趣，从而促进教育公平。

1.3.3对教师的影响

“互联网+”乡村教育会转变老师传统的教学思维，给教师提供了更多的学习机会，加强教

师的信息素养。通