苏教版语文三年级下册全套教案（最全）(1).doc

学科教学计划

一、学生学情分析：

从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。

二、教学目的及要求：

1.学习习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2.识字写字。能正确认读459个生字。能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

3.口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

4．阅读。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

5．习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

三、教学进度安排：

周次日期内容

周次日期内容周次日期内容

习惯

习惯6—课文2

课文3—练习1

课文4—课文6

课文6—练习2

课文7—课文9

课文10—练习3

练习11—课文13

习作4—课文14

期中复习、考试

课文15—习作5

课文17—课文19

习作6—课文20

课文21—课文23

习作7—课文24

课文25—课文26

习作8—练习8

复习单元1—7

总复习8、期末考试

2/27-3/1

3/4-8

3/11-15

3/18-22

3/25-29

4/1-5

4/8-12

4/15-19

4/22-26

4/29-5/3

5/6-10

125/13-17

135/20-24

145/27-31

156/3-7

166/10-14

176/17-21

6/24-28

18

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

四、改进教学方法、提高教学质量的措施：

1．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

2．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

4．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

单元教学计划表

单元名称：第

单元名称：第1单元教师教学时间第1——3周

一、本单元教学内容：

《培养良好的学习习惯6》1.《长城和运河》

2.《美丽的南沙群岛》3.《庐山的云雾》

习作1练习1

二、本单元教学要求：

1.让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用