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索亚历险记》说课稿

一、说教材

《汤姆·索亚历险记》是统编版教材小学语文六年级下册第二单

元的一篇略读课文，本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇

课文都是从长篇小说中节选的。

《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作。这是一

个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记。小说主人公汤姆·索亚极富

冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一

番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到慕地玩要，无意中目睹了

一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小

伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们被淹

死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，

汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，

他与小伙伴贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临

着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏

的宝藏。教材节选部分为小说中的“快来看！他们俩被找回来了！”

这个精彩片段，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

这部分结构清晰，第1自然段写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切

尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧；第2-4

自然段写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲

述了他和贝琪在洞中的历险经过；第5-15自然段写汤姆去看望伙伴

哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。节

课文中出现的人物较多，除了汤姆、哈克、贝琪，还有波莉姨妈、

撤切尔法官、撤切尔太太和道格拉斯寡妇等人。波莉姨妈在汤姆母亲

去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有

教养的好孩子。撤切尔法官和撒切尔太太是贝琪的父母。道格拉斯寡

妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克。汤姆·索亚是一个鲜活、

真实而血肉丰满的儿童形象。从汤姆躺在沙发上这个细节可以看出，

山洞历险归来的他身体还十分虚弱和疲惫，但是他仍兴致勃勃地给大

家讲述着这次精彩的历险过程，还“夸张地吹嘘了一番”，可见他兴

奋地沉浸于这次的历险难以自拔，这是他富有冒险精神的突出体现。

从“夸张地吹嘘了一番”还可以看出汤姆的虚荣心。在汤姆的讲述中，

在山洞里顺着风筝线找到了小洞出口，体现了他的聪明机灵、足智多

谋。找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，面是回去寻找贝琪，下了

一番功夫，才让贝琪相信可以逃出去，可见汤姆对同伴不离不弃，有

责任有担当，对待贝琪也十分耐心。汤姆还很善良，关心他人，他历

险归来身体刚刚恢复，就去探望了生病的哈克。

本课篇幅较长，阅读量较大，教师可以采取导引法，把时间充分

还给学生，注重教给学生阅读的方法，通过引导学生互动交流、品读

精彩词句，使学生习得方法，从而感知文本，内化文本语言，真正提

高学生的阅读能力。

二、说教学目标

1.快速阅读课文，理清故事的主要情节，概括文章主要内容。

自主阅读，读中感悟，体会汤姆的性格特点。

3.品味文章语言，体会幽默诙谐的语言特点。

4.激发阅读原著的兴趣，学习正确的阅读方法，提高阅读与欣赏

文学名著的能力。

三、说教学重难点

教学重点是：理清故事的主要情节，了解汤姆和贝奇在洞中的历

险经历，激发阅读原著的兴趣。

教学难点是：把握文章中心，体会汤姆敢于探险、追求自由、责

任心强的特点；体会幽默诙谐的语言特点，感悟作品的艺术魅力。

四、说教学方法

教学方法的使用与分析；

六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能够快速的浏览课文，

找出课文的主要内容，初步理解课文。所以我在这课的教学中，主要

是“导”的作用，扶与放相结合。可上有张有弛，既体现老师的引导

者作用，也体现学生是学习的主体。更主要的是由点及面，由梗概到

精彩片断，再到整本书，再到其他的儿童文学作品。

五、说教学准备

《汤姆索亚历险记》《哈里波特》《草房子》包含问题、图片、电

影的课件

六、说教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话引入，激起学生说冒险经历的兴趣。

极乐观的鲁滨逊，他孤身一人在荒岛上克服重重困难、顽强生存的故

事让我们惊叹不已；读了《骑鹅旅行记》我们认识了调皮可爱、知错

能改的小男孩尼尔斯，他在变成小狐仙之后骑鹅旅行的奇妙经历也让

我们羡慕不已。其实，