2024年小学数学培训心得体会(五篇) .pdfVIP

2024年小学数学培训心得体会

在____年____月____日至____月____日的这段时间里，我有幸参

与了小学数学教师的培训课程。这次的培训内容丰富多样，为期七天

的学习让我受益匪浅，以下是我结合个人理解提炼出的一些主要学习

体会：

一、构建高效课堂的策略

专家们的报告中强调，高效课堂的核心在于信任、解放、利用和

发展学生，因此，注重教学实效至关重要。在反思自身教学实践后，

我认为教师应全面做好以下工作：

1、精心准备，做好充分的预设。确保每节课都能突出重点，解决

难点，同时要对可能出现的问题有所预见，以提高教学效率。

2、创设生动且具有吸引力的学习环境。恰当的教学情境能吸引学

生的注意力，使他们全身心投入学习，有助于提升学生的理解和实践

能力。

3、欣赏每一个学生。教师的态度对学生影响深远，我们的赞美和

肯定能激发学生的积极性，而负面的态度则可能导致他们的挫败感。

因此，欣赏和尊重每一个学生对于创建高效课堂至关重要。

二、深入理解和运用教材

这次培训使我更清晰地理解了一些数学概念，也为我今后实施课

程改革提供了有力的指导：

1、对小学教材的理解不应停留在表面，而应深入挖掘其内在的知

识结构。每个环节都至关重要，任何一处的疏忽都可能影响到后续的

学习。

第1页共9页

2、教材倡导将数学与现实生活相结合，通过创设情境，使抽象的

数学概念变得具体、可操作。在教学中，应引导学生从实际经验出

发，积极参与探索和交流，以促进他们对知识的深入理解和应用。

三、持续学习与自我提升

要成为一名杰出的骨干教师，我意识到需要不断提升自身的专业

素养、理论水平、教育科研能力和教学技能。这需要投入更多的时间

和精力，通过学习新的教育理论，实践创新的教学方法，并及时反思

和调整教学策略。我将积极发挥骨干教师的示范作用，以期在持续的

努力中收获更多成长和启示。

2024年小学数学培训心得体会（二）

一、在教育过程中，教师的角色不再仅仅是传授者，而是与专

家、学生等共同构建新课程的合作伙伴。教学应注重将书本知识与实

际生活、学生经验相结合。在教学实践中，一方面要利用教材，理解

其编写的意图和蕴含的理念，充分利用教材资源进行教学；另一方

面，应根据学生的实际情况，灵活调整教材内容，进行创新性地使

用。教科书并非唯一的教学资源，教师应善于开发其他教学资源，如

实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等，以丰

富教学手段。

二、通过教学实践，理解新课程教学中的“双基”与传统教学

“双基”的差异。在一些新课程的数学课堂上，学生表现出高度的活

跃度和参与度，课堂氛围良好，甚至包含一些表演元素，这些对学生

来说符合他们的年龄特征。然而，我们应正视一些教师过于追求课堂

形式的“活泼”，而忽视了教学实质的问题。数学课程不能忽视其学

第2页共9页

科特性，“双基”教学是中国教育的传统特色。新课程中的“知识与

技能”与传统教学的“双基”有所不同。

1.传统教学的“双基”特征

传统教学的“双基”以知识为中心。教师传授系统性的基础知

识，学生接受并储存这些知识，而知识的巩固和应用则需要进行基本

技能训练。尽管过去强调培养能力和发展智力，但这种以知识为本的

“双基”模式并未发生根本改变。过度强调系统性、科学性，导致内

容繁杂、专业性强，且与生活脱节，如同进行专门研究。在当前应试

教育盛行的环境下，“双基”成为了升学的敲门砖。

2.新课程下的“双基”特征

新课程着眼于学生的终身发展，需要的是“适应终身学习的基础

知识、基本技能和方法”。这里的“基础知识、基本技能和方法”前

有“适应终身学习”的限定，与传统教学的“双基”有所区别。新课

程衡量基础知识和基本技能的标准是其是否“适应终身学习”。原则

上，凡是终身学习所需的知识和技能，我们都应让学生学好、练好，

否则可以适当忽略，甚至可以暂时不学，待日后合适时机再学习。新

课程下的数学教学强调开放性和探索性，注重学生的兴趣和体验，关

注与生活的联系，这正是终身学习所必需的。

3.新课程理念下“双基”学习的全面性

任何学习过程都包含学习情感、态度、价值