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世界政治地图和分区

1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使

同学能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积

大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的

十三个分区的名称和分布。

2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间

的国界限”、“阿根廷和智利之间的国界限”，明确国界限的划分根

据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理

事物的力量。培育同学的读图力量、观看力量，并进一步培育同学识

别方位的力量和规律思维力量。

3．通过学习本节内容，使同学了解一些根本的国际常识，懂

得正确处理国与国之间关系的原那么，明确一个国家的主权是神圣不

行侵害的，国家无论大小都一律公平，树立世界各国公平相处，求得

共同进步与进展的观念。

4．通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培育同学

树立全球意识，激发同学的的竞争意识、进取心和爱国热忱。

教学建议

的教材分析

“世界的国家”和“国界和领土”，教材分设了两个标题。事

实上，“国家”和“国界和领土”是不行分的，把它们分开表达的目

的是为了强调重点不同。

世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、

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国家性质、社会经济、进展状况方面的差异。这局部的重点落实到如

何对待一个国家：国家不管面积大小、人口多少、经济兴旺与否，地

位应当是公平的。教材中“读一读”的两个标题“兴旺国家和进展中

国家”、“南北对话和南南合作”特殊强调了国家之间的经济差异。

“国界和领土”那么强调国家的主权。如何划分国界或领土的

争端在国际关系上是一个重大的问题。教材用三幅图“美国和加拿大

之间的国界限”、“阿根廷和智利之间的国界限”和“中国与巴基斯

坦国境线上的界碑”来说明：第一，国界限在地图上用什么符号表示

〔包括未定国界限〕；其次，国界在地表上用什么标记来表示。

为了更深化的熟悉世界各地，便于分析和比拟，按地理位置、

自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。教材给出了世界地

理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。13个地区的名称、

位置、范围必需熟记，并在图上落实，由于它是今后要讲的分区地理

的根底。

世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世

界贸易组织。

教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。这

种编排体系，符合同学的认知规律，能够调动同学学习的主动性，使

其主动主动的参加学习过程。

教法建议

建议将商量法、学习指导法和讲授法等结合起来进展授课。

对于世界的国家，由于同学比拟熟识，可以让同学说出知道的

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国家。充分利用教材供给的实例，引导同学读图，在世界政区图上找

到六个国家的位置，以及小国摩纳哥和地区格陵兰。对于各国的政治

制度，不必绽开。经济进展水平的.差异，可以通过教师供给的反映

各国经济状况的图表和数据，了解进展中国家和兴旺国家的主要差异。

讲清“南北对话”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意

义和所代表的经济地位上的含义。强调我国在国际交往所持的看法：

遵循“和平共处五项根本原那么”。

对于“国界”和“领土”这两个概念较为冗杂，但又是本节要

求同学重点把握的根本概念，最好用边指图边看书边总结的方法。充

分利用三幅图“美国和加拿大之间的国界限”、“阿根廷和智利之间

的国界限”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”明确：第一，国界

限在地图上用什么符号表示〔包括未定国界限〕；其次，国界在地表

上用什么标记来表示。稳固所学的国界和领土的概念，并把所学的学

问运用到分析实际问题中去。

对于“世界地理区域的划分”教师可充分利用世界地理区域

的划分图。由于有13个分区较为繁琐，又需要落实在图上，教师可

以设计嬉戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名称。留意，要同

学明确13个地区都分属哪个大洲。

对于重要的国际组织，首先应阐述建立国际组织的重要意义。

由于世界是纷繁冗杂的，各国政治、经济、文化、传统、道德、民族

等的差异较大，因此建立国际