第五课科学是美丽的.pdfVIP

第五课科学是美丽的

教学目标

1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展

示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

2．理解课文的结构，理解议论文中以表达为主，夹叙夹议的写法。

3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的理解，激发探索科学

奥秘的兴趣。

教学重点

整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。

教学难点

1．学习科技文的论证方法。

2．理解议论文中以表达为主，夹叙夹议的写法。

教学课时两课时

教学过程

第一课时

一、导入

一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比方爱因斯坦，我们脑子

里立即会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。不过也有人说，科学是美丽的。那么，科

学到底美不美呢？

二、质疑科学美

1．教师列举例子：

19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、

紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。所以他说，科学不但不美，还会破坏美感。

自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了很多美丽的诗篇。明间也有很多关于月宫的浪

漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。可1969年阿

波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。更煞风景的是，

什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。

2．学生讨论：科学到底美不美？

3．教师归纳：

巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘突然变成了大麻脸，固然扫兴。但阿姆斯

特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步。”人类自古梦

想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。美

国太空总署于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。

三、感受科学美

1．学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相对应图片加以印证。

原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美。

生命之源叶绿素的神秘美。

生命之梯DNA双螺旋的活力美。

“纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美。

女孩爱钻石——碳的特殊形态美。

奇幻迷离千变万化的分形美。

2．进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合。

现在让我们一起欣赏几幅作品（课件展示一系列图片），告诉我你们的感受。

谁会想到这些令人大为诧异图片其实是原子的结构图：

二氧化硅纳米丝具有令人大为诧异的习惯——能自行组成精美的图画。香港中文大学物

理学教授郝少康(S.K.Hark)在扫描电子显微镜下观看二氧化硅纳米丝时，一幅金色向日葵

的画面表现在他的眼前。与植物不同，它们的“肥料”是镓和金催化剂，能让它们长到长度

只有几微米，同时直径保持在10纳米左右。郝少康教授给这幅获奖作品着色，令它们与真

实的向日葵看上去更加相似。

在新加坡南洋理工大学，博士后学者杨慧英(音译)在检查氧化锌纳米针时，无意中发现

了一幅颇为神奇的图片：中国古典水墨画描绘的山川。为了使这幅图画同真实的山川更为相

像，杨慧英给这个场景着色，同时又凭借其独特的想象，增加了一局部的绘画。

美国斯坦福大学鲍哲楠及其研究小组通力合作，使有机晶体管成为更为先进的电子装

置。鲍哲楠所指导的研究生刘紫红(音译)用正交极化光显微镜检查这组细微转换。在刘紫红

眼中，图片的明亮之处看上去像是山川湖泊，而金电极则像是一堵篱笆墙。

3．学生谈感受。教师归纳。

四、走近作者

正如作者沈致远所说，科学是如此的美不胜收。那么，这个颠覆了人们对科学的传统理

解、让我们领略到科学之美的沈致远是个什么样的人呢？

沈致远，江苏溧阳人。浙江大学毕业后留校任教。1980年应邀赴美，先后在纽约理工

大学等学校担任研究科学家、教授。后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导

电子学及无线电通讯等方面的研究。

沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有

十一项美国专利。他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，实行学术交流。近年来致力于提倡

科