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以阅读润泽心灵

—德育在小学语文阅读教学中的渗透研究

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文|潘静倩

在阅读教学中渗透德育，不仅能让学生多角度事感染学生，并注重德育实践，从而帮助学生将道德

理解和感悟文本，还能润泽学生的心灵，使其从阅读意识转变为道德行为。德育可以有效蕴含在鲜活、具

中获得启迪，学到做人、做事的道理。小学阶段正是体的阅读活动中。在教学《慈母情深》时，教师通过带

学生思想价值观形成的重要阶段，为确保学生形成领学生阅读和理解，能让学生知晓这是一个“母爱

正确的“三观”，教师要重视德育的渗透。小学语文教子、子敬母”的故事。即便时代背景有很大的不同，但

材中选编的课文，大多具有文质兼美、人文性强的特母子深情作为中华优秀传统文化的重要内容可以

点，是进行德育的有效载体。教师应充分发挥语文学有效激起学生的情感共鸣。相信这样的德育成效远

科的育人价值，发掘其中的德育元素，将德育渗透到远高于说教。

教学的各个环节，引导学生一边阅读学习课文，一边（三）彰显语文学科的育人价值

体会课文中蕴含的深刻内涵，进而获得启发和感悟，《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指

获得思想、情感、认知方面的升华，逐渐具备高尚的出，教师要对学生进行思想教育，而思想教育应该在

道德情操和人格素养，实现全面发展。语文训练中进行，其中之一便是阅读训练。小学语文

一、小学语文阅读教学中渗透德育的意义教材中蕴含着丰富的人文内涵及饱满的思想情感，

（一）培养学生良好的道德素养能够对学生的精神世界、知识体系产生深远的影响。

在阅读教学中渗透德育，能够帮助学生提高道因此，小学语文阅读教学中渗透德育，是彰显语文学

德素养，拥有良好的品德修养。小学语文教材中融入科育人价值的重要手段，对推进语文教育可持续发展

了很多中华优秀传统文化内容。在向学生呈现这些有着积极的意义，更是落实“立德树人”根本任务的

中华优秀传统文化时，编者非常注重学问和道德的重要途径。

统一。通过学习这些课文，学生可以一边学习知识，二、小学语文阅读教学中渗透德育的有效策略

一边获得思想启迪。毋庸置疑，小学语文教材中的经（一）引导学生关注文本，让德育悄然渗透

典篇目是对学生进行德育的良好素材，教师通过带教材文本是开展阅读教学的基础。教师要引导

领学生认真阅读经典篇目，有助于提高德育成效。例学生关注教材，感知文本内容，把握其中的人文内涵

如，学习《珍珠鸟》时，通过认真阅读和品味，相信学和思想情感，让学生在潜移默化中接受德育。

1.从兴趣着手

生可以关注人与动物、人与自然的关系，进而在今后

的生活中努力促进动物与自然的和谐相处；学习为引导学生深刻感知教材文本，教师要有意识

《为中华之崛起而读书》时，学生能够理解其中的家地培养学生的阅读兴趣，让他们自愿参与到阅读活

国情怀，立志为中华民族的伟大复兴而读书。动中。为达成这一目标，教师要利用好教材中的课

（二）阅读让德育渗透更有效文，借助课文激发学生的学习兴趣。比如，在新课导

从阅读和德育的关系这一角度而言，阅读可以入环节，教师可精心设计导语或巧设悬念，借助谜语

让德育渗透得更有效。在小学语文阅读教学中，最好或诗歌有效激发学生的阅读兴趣。在教学《一幅名扬

的德育是“动之以情”，教师应始终坚持用榜样的故