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小学教育教学管理制度

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小学教育教学管理制度

小学教育教学管理制度

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，扎实推进基础教育课程改革，努力构建科学、规范、高效的教育管理体系，全面提高教育教学质量。

二、管理原则

1.依法治教原则。遵循教育规律，依照教育法、教师法、义务教育法等法律法规进行管理。

2.科学性原则。确立科学的教育教学管理理念，运用科学的管理方法，引导学校教育教学工作规范、有序、高效地运转。

3.人本化管理原则。在管理中充分关注人的生命状态，充分关注教育教学实际，切实维护师生合法权益，把以“学生发展为本”落到实处。

4.质量效益原则。树立科学的质量观和人才观，强化精品意识，实施“科研兴校”、“质量强校”战略，追求办学效益的最大化。

三、管理组织机构

学校设立教学委员会和教研室作为教学管理的职能部门。教学委员会下设教务处，教研室设年级组和学科组。

四、管理内容与方法

（一）教学目标管理

教学目标是教育教学工作的重要内容和任务，是衡量教学质量的依据，是评价、检查、考核的准则。

1.学校确立明确的办学目标并制定各项具体目标，分解为各学科具体的分项指标，形成目标体系。

2.学校制定实现目标的措施、步骤和时间表，建立学校各部门和教师个人工作目标责任制，形成一级抓一级、层层抓落实的目标管理体系。

3.定期检查工作目标的执行和完成情况，及时总结经验教训，调整工作目标和措施，保证工作目标的圆满完成。

（二）教学过程管理

教学过程是教学管理的主要对象。对教学过程的管理主要是对教师备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、实验实习、成绩考核及试卷分析等环节的管理和监控。

1.教务处要组织教学管理人员经常深入教学第一线，加强对教学各个环节的监督、检查和指导，及时发现并纠正教学过程中的问题和偏差。

2.建立听课制度。学校领导及教学管理人员每学期听课不少于教学总时数的三分之一。教师之间互相听课，每学期不少于8节。鼓励教师相互学习、取长补短。

3.建立学生信息反馈和家长监督机制。通过召开学生座谈会、家长会，开展学生评教活动等方式，及时了解教学情况，发现问题，改进管理工作。

4.建立教学质量评估制度。要采取平时考核与定期考核相结合的办法，进行全面的教学质量检查与评估。通过分析比较，及时发现问题，把握教学进度和教学质量。对于学生的学习成绩要划分出等级档次进行记载；定期组织教师对学生的单元测验和考试进行分析，发现问题和研究对策；每次考试后认真进行试卷分析并写出质量分析报告和教学体会（每个教研组要保存好成绩档案）。各教研组要组织好集体备课及互相听课等教学活动；对年轻教师要注重业务培养提高其工作能力。学期结束要写出详尽的教学总结材料和定性分析材料交教务处存入业务档案备查。对在教育教学活动中取得显著成绩的教师应予以表彰奖励并记入个人档案；对于工作中出现失误或不足的教师必须进行诫勉谈话并记入个人档案，相关材料存入个人业务档案中；建立健全学生学习成长档案。定期进行测试及时进行评估、反馈面谈，努力促进学生的最佳发展；有特殊贡献者需有特殊奖励。（平时要及时反馈，奖励机制还要加上定时性的评优制以表扬奖励学生中的进步典型）。班级竞赛（长廊字词展示板等）班干部（管理员等）可在每周周检时讨论对老师的表彰（可以是评出好家长等形式），公开表决结果后公布表彰名单。）

5.严格执行课程计划和标准，不得随意增减课时，不得随意调整教学时间（如：课间操时间），严格控制学生的在校时间和学习量（不搞题海战术），保证学生每天有足够的休息时间。积极开展课外活动和社会实践活动，丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣和爱好。同时要加强安全教育及管理确保师生平安。

6.充分利用现代信息技术手段进行教学管理（如：网上资源共享等），提高管理效率和管理质量。加强学校档案管理（如：文字档案、学生成长档案等）。

7.建立教学质量分析制度。定期召开备课组长、班主任、任课教师、学生座谈会以及考试分析会等，及时分析各种教学现状，找出存在问题与相应的改进措施，形成信息反馈机制，为以后的教学提供资料与依据。（每月一次备课组活动一次班主任工作会议一次学生座谈会一次）

8.加强教研组建设：教研组是学校教学管理的基本部门，是学校教学研究组织的基础和核心，是学校教学管理最基层的组织机构之一

小学教育教学管理制度

一、引言

小学教育教学管理制度是保障小学教育教学的正常进行，提高教育教学质量的重要保障。本文将从教学管理、教师管理、学生管理、教学评价等方面，详细阐述小学教育教学管理制度的内容和实施方法。

二、教学管理

1.课程设置：小学教育教学管理制度应确保课程设置的科学性和合理性，根