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两位数乘两位数口算题
第一篇：两位数乘两位数口算题
两位数乘两位数口算题（1）
班级_________
姓名_________
一、列竖式计算
17×26=28×47=43×38=76×34=
54×26=
49×67=
49×43=
96×23=
63×52=46×37=65×38=64×69=34×28=53×78=43×64=
46×96=58×52=
27×33=
69×32=
42×48=
第二篇：《两位数乘两位数》教案
《两位数乘两位数》教案
主上
备课月
课题口算两位数乘整十数
教日日
师期
共8课
时，本课
班本化内容
是第1课
时
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整
十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估
课时目标算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感
受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流
的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。在具体的情境
重点难点中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进
一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
课前准备课件
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1×10=3×32=5×11=
2×20=30×3=6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么
口算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口
算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究
两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
教学过程
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首
先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一
听。
全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来
说）
①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个）108+12=120（个）
②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个）24×5=120（个）
③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个）60×2=120（个）
④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二
十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再
在后面添上1个0。
……
追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在
哪里。
（3）试一试。
①完成教材第1页“试一试”前两题：
24×10=20×10=
学生口答，说说口算的方法。
要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算
题来考
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