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小学教育管理方法

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小学教育管理方法

小学教育管理方法

一、加强学习，更新观念，提高思想认识

管理学家认为：管理就是设计和维护一个良好的环境，使人在其中能有效率的完成各自目标。学校教育管理的关键在于更新观念。

1.树立服务型的管理思想

学校管理应该树立服务型的管理思想，摒弃那种“我说你听”，“我管你服”的专制型管理，把教师当作管理的对像，而把自己当作是服务者，为教师服务。在工作中，我始终坚持尊重教师，把教师当作学校的主人，了解他们的需求，关心他们的工作、生活。这样，教师们才会“心悦诚服”地接受管理，并由主动变为被动，由他律变为自律，从而提高了教师自我管理的能力。

2.营造“以人为本”的管理氛围

要创造高效率的教育管理，就必须依赖人性化管理。学校应关心爱护每一位教师，让每位教师都感到集体的温暖，从而产生学校的荣辱即自己的荣辱的思想观念，积极投入到教育改革中，实现学校全面发展的最终目标。在学校工作的方方面面都体现以人为本的管理思想，采用激励机制，挖掘教师的内在潜能。在教学管理上积极为教师排忧解难，每月一次常规听课和研讨评课活动大大促进了教学质量的提高；加强理论学习，积极收集反馈信息，为教师征订教学资料及学习刊物，了解先进的教学经验；设立评奖机制，激励教师积极自制课件、撰写论文、参加培训等；总之对教师在工作和生活中遇到的问题和困难，努力去帮助解决；在工作中应多一点民主，少一点独尊；多一些热情帮助，少一些冷漠讽刺。以换位思考的方式设身处地地为教师着想。只有让教师工作上顺心，生活上舒心，让教师们在学校这个大家庭里轻松快乐地工作、学习和生活。这样才能促进教师积极地进行教育教学实践。

二、制度化管理与人性化管理相结合

我校的教育教学管理工作一直走在本镇的前列，我们通过制度化管理与人性化管理相结合的办法来提高管理效能。

1.健全管理制度

我们借鉴兄弟学校的成功经验并结合本校实际制定了一系列规章制度：教学常规检查制度、教师工作考核办法、班级量化考核办法、值日护导制度等。这些规章制度对学校教育教学工作起到了导向、激励和调控的作用。使管理工作有章可循，有法可依。

2.强化制度管理

首先将制度的贯彻落实与学校的各项工作结合起来，做到整体化运作，使各项制度得到落实并发挥作用。其次建立常规工作的考核评价制度，如：教学常规检查制度、优秀教案（作业）评比制度、教学质量监控制度以及各种检查后的信息反馈等。通过这些制度化管理的实施使学校教育教学工作始终处于高效、有序的运行状态中。

3.注重情感交流

在制度化管理的操作过程中，我们同时注重情感交流。学校领导班子成员经常深入教学第一线，深入课堂、深入学生中开展调研活动；班子成员之间也经常相互听课、评课、交流教学得法等。这些活动都以关怀教师、关心学生为宗旨。从教师教学工作的需要出发考虑问题。让教师感到领导不是高高在上，而是时刻在为自己的教育教学服务。从而密切了干群关系也促进了教育教学工作的开展。

三、建立一支高素质的干部队伍

干部队伍建设是搞好教育教学管理的关键和保证。一所学校办得怎样，很大程度上取决于干部队伍素质的高低。因此学校领导班子注重自身素质的提高。班子成员在履行岗位职责的同时坚持“三个结合”：即自学与集中学习相结合；平时积累与撰写总结相结合；动脑思考与动手实践相结合。并做到三定五讲：“三定”即工作有计划、有安排、有布置；“五讲”即讲协作、讲奉献讲实干、讲效率、讲成绩。由于班子成员素质较高并团结协作进取精神强使得学校的各项工作都走在全镇前列并得到了上级领导和广大家长的认可和赞誉。

四、注重教学常规过程管理

我校一直注重教学常规管理，在狠抓教学“五认真”（备课、上课、批改作业、课外辅导及成绩考查）的常规基本环节落实上从未放松过。首先制定切实可行的计划：学校要求各教研组根据学校教学工作计划制定出教研组的教学工作计划；教师在制定个人的教学工作计划时，要以学校的整体工作计划为指导思想力求符合各年级教材特点及本人实际制定出切实可行的教学工作计划确保教学常规的基本要求得到落实。其次加强检查和督促力度：教导处经常组织有关领导深入课堂了解情况研究问题。每学期教导处采用推门听课和期末民主评议课堂教学等形式对全校教师的课堂教学情况逐一了解每到一节课都力求获得真实情况尽最大努力避免放空炮。再次加强考核评价：

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一、明确管理目标，构建科学管理体系

小学教育管理工作不能盲目开展，必须要明确管理目标，把握好教学、师资、设备等各个方面的资源，使之相互协调，构建科学管理体系。在明确的管理目标的指导下，小学教育管理工作应当从以下两个方面展开：

第一，明确小学教育管理工作的重要意义。小学教育是义务教育的开端，也是学生接受教育的初始阶段，对于学生的成长具有重要意义。这一阶段的教