大学班主任年终工作总结模板(八篇) .pdfVIP

大学班主任年终工作总结模板

是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我

衷心地感谢这一切!

一、班级学生情况

二、班主任常规工作

这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍

走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开

始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是

十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十

分的担心学生出意外事故。

于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我

就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工

作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考

与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作

计划。

班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个

系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有

抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更

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专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以

概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以

信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工

作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习

惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。

1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学

习习惯

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是十一世纪赋

予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，

学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极

大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关

系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的

方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会

的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共

同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重

大。落实十一世纪人才培养目标，培养适应十一世纪生存能力的学习

习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主

任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会

的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。

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帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习

者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才

培养上的指导和应用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升

综合素养

防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策

略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的

基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打

游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题

等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学

生一个综合素养的具体体现。

如何对学生进行良好生活习惯的引导在新生入学时，董琦校长从

师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议（以下是从

我当时的会议笔记中摘出）：

（1）志存高远;（随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人

先）

（2）科技精神和人文关怀;（创新、探索、务实、独立、批判、法

制）

（3）协作能力;（理解差异、尊重差异、沟通、领导）

（4）思维能力;（对问题有深刻见解、多角度看问题）

（5）科学方法;（事半功倍，用数据说话）

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（6）信息能力;（效率）

（7）外语能力;（要自主、创造性地进行外语学习）

（8）表达能力;（书面表达、思维表达、口头表达）

（9）关注社会、关注国际科技发展