2023华东师范大学333教育综合真题解析 .pdfVIP

2023年华东师范大学333已为不同社会制度的国家普遍接受。联合国教科

教育综合真题解析文组织把它作为教育领域活动的指导原则，很多

一、名词解释国家把终身教育从原则和政策转向实际的应用。

1.教育目的总之，各国教育制度均逐步向终身教育的方向发

答：（1）广义的教育目的：指教育培养人展。

的质量规格，亦指教育要达到的预期结果，反映3.稷下学宫

教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向答：（1）简介：稷下学宫是战国时期齐国

性等方面的要求。的齐桓公在都城临淄的稷门附近地区创办的一所

（2）狭义的教育目的：一般指国家对培养著名学府。它是百家争鸣的中心与缩影，是闻名

人才要达到什么样的质量和规格的总要求，是各于各国的文化、教育和学术中心，也是养士之风

级各类学校都必须遵守的总要求。教育目的是教制度化的终极表现。

育活动的方向和目标，也是教育活动的出发点和（2）性质：①官家操办，私家主持；②集

归宿。讲学、著述、育才、咨政议政于一体的高等学府

（3）内容结构：“培养什么样的人”和“为。

谁培养人”。（3）特点：①学术自由。②尊师重道，待

（4）层次结构：从宏观到微观依次是教育遇优厚。③“不治而议论”。④管理规范，制定了

目的、培养目标、课程目标、教学目标。我国第一个比较完备的学生守则——《弟子职》

（5）教育目的的作用：定向、调控与评价。

。（4）意义：①促进了战国时期思想和学术

（6）我国现阶段的教育目的：培养德、智的发展。②彰显了中国古代知识分子的独立性和

、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班创造精神；③是我国历史上出色的教育典范。

人。4.有教无类

2.终身教育答（1）含义：孔子关于教育对象的基本主

答：（1）简介：终身教育思想的代表人物张是“有教无类”。其本意是在教育对象上，不分

是保罗?朗格朗，他在《终身教育引论》里提倡终贫富贵贱与种族，人人都可以入学接受教育。

身教育理念，之后联合国教科文组织发行《学会（2）实践：孔子躬亲实践“有教无类”的办

生存——教育世界的今天和明天》和《教育——学方针，广收弟子，他的弟子来自各个诸侯国，

财富蕴藏其中》向全社会推广终身教育的理念。成分复杂，且大多数出身平民。只要本人有学习

（2）含义：终身教育是“人一生各阶段当的愿望，行束脩礼，就可以成为其弟子。

中所受各种教育的总和”，也是人所受的不同类型（3）意义：①“有教无类”把受教育的对象

教育的统一综合。前者是从纵向上讲的，说明终扩大到了平民，这是历史性的进步。②“有教无类

身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的”满足了平民入学接受教育的愿望，适应了社会发

一生。后者是从横向