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小学数学创设情境案例分享

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小学数学创设情境案例分享

小学数学创设情境案例分享

一、情境创设的重要性

在小学数学教学中，情境创设一直是被广泛采用的一种教学方法。通过创设情境，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。因此，情境创设在小学数学教学中具有非常重要的意义。

二、常见的情境创设方法

1.问题情境：通过提出有趣的问题，引发学生的好奇心，激发他们的求知欲。例如，在教授分数时，可以提出“如何将一个圆饼切成四份，其中一份应该是圆饼的几分之几？”这样的问题。

2.生活情境：将数学知识与生活实际相结合，创设出与学生生活息息相关的情境。例如，在学习长度单位时，可以让学生测量自己的身高、臂长、步长等，帮助他们更好地理解长度单位的概念。

3.实验情境：通过动手实验，让学生亲身感受数学知识的应用。例如，在学习几何图形时，可以让学生自己动手制作不同的几何图形，加深对几何图形的认识。

4.故事情境：通过讲述有趣的故事，引导学生进入情境。例如，在学习分数加减法时，可以讲述唐僧师徒四人分西瓜的故事，激发学生的学习热情。

三、情境创设案例分享

一些在小学数学教学中成功创设情境的案例，供大家参考：

案例一：学习小数点移动（人教版小学数学）

为了帮助学生更好地理解小数点移动对小数大小的影响，我们可以创设一个故事情境。具体来说，我们可以将小数点移动的故事与孙悟空的七十二变结合起来。具体步骤如下：

第一，我们将学生分成若干小组，每组选择一个代表来扮演孙悟空。第二，我们将准备好的数字卡片和数字棒作为道具分发给各组代表。最后，我们讲述小数点移动的故事并设置问题情境：如果孙悟空要变大变强，他需要如何移动小数点？如果他想要变得更聪明呢？通过这种方式，学生可以在故事情境中学习小数点移动的知识，从而更好地理解和掌握这一知识点。

案例二：学习平均数（北师大版小学数学）

为了帮助学生理解平均数的概念和应用，我们可以创设一个生活情境。具体来说，我们可以组织一场篮球比赛，邀请学生作为裁判并引入平均数的概念。具体步骤如下：

第一，将学生分成若干小组进行篮球比赛。第二，设定一个篮球队的能力评分标准（如命中率、抢断次数等），要求学生根据实际情况进行评分。然后引导学生思考如何评价多个队伍的综合实力。在这个过程中，我们可以通过引导学生观察各个队伍得分的平均数来引入平均数的概念。最后，通过这个生活情境，学生可以更好地理解和掌握平均数的概念和应用。

四、总结

在小学数学教学中，情境创设是一种非常有效的教学方法。通过创设问题情境、生活情境、实验情境、故事情境等，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。希望以上案例分享能对大家在小学数学教学中创设情境提供一些有益的参考和启示。

小学数学创设情境案例分享

一、情境创设的重要性

在小学数学教学中，情境创设是一种非常有效的教学方法，它能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。同时，情境创设还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。因此，情境创设在小学数学教学中具有非常重要的意义。

二、情境创设的案例分享

1.故事情境的创设

小学生通常喜欢听故事，因此，我们可以将数学知识融入到故事中，创设故事情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，在学习“分数”时，我们可以讲述西游记中猪八戒吃西瓜的故事，让学生们了解分数的概念。

案例分享：在讲授“分数的大小比较”时，我们可以设计这样一个故事情境：唐僧师徒四人走在取经的路上，口渴难耐，刚好路过一个西瓜摊，猪八戒第一个抱起一个大西瓜，准备自己一个人吃。孙悟空说：“大家都要吃，分给大家一半吧。”猪八戒一听不高兴了：“西瓜是我拿回来的，我应该吃得多一点。”孙悟空说：“那好，给你八分之一吧。”猪八戒这才满意地点点头。故事讲完后，我们可以引导学生们思考：为什么猪八戒听了孙悟空的话后满意地点头？让学生们在故事中理解分数的大小比较方法。

2.生活情境的创设

数学知识与我们的日常生活密切相关，因此，我们可以将数学知识与生活情境结合起来，让学生们在生活中学习数学知识。例如，在学习“元角分”时，我们可以创设一个购物的生活情境，让学生们在实际购物中了解元角分的知识。

案例分享：在讲授“元角分”的进率时，我们可以设计一个购物情境：小明去超市购物，买了两袋盐和一袋米，盐的价格是每袋2元，米的价格是每袋5角。结账时，小明发现收银员给了两张不同面额的钞票（一张5元，一张1元），小明很不解，为什么同样的东西要支付不同的金额呢？这时，我们可以引导学生们思考：为什么会有不同的面额？元角分之间的进率是怎么样的？通过这个生活情境的创设，学生们可以更好地理解和掌握元角分