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第三单元
人口迁徙、文化交融与认同;学习目标;;活动方案;1.阅读课本第一子目,完成下列表格内容,认识殖民扩张与美洲族群的变化之间的关系。;美洲族群变化
的影响;
2.阅读课本第一子目并结合材料,说明欧洲侵略者的殖民活动对美洲文化产生的影响。
材料西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念,他们认为比土著文化优越。同样,他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来,并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时,维持着相对的自治性。同样,奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时,保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
——[美]斯基德莫尔、史密斯、格林著,张森根等译《现代拉丁美洲》;
【答案】影响:①西班牙人、葡萄牙人的侵略活动带来了欧洲宗主国的文化,他们的文化在殖民地得到发展;②印第安人文化和黑人文化也得以保存;③殖民者的入侵改变了美洲的人口结构,形成了新的族群,在世代共同的生活中,形成了新的文化认同,发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。;3.探讨:美洲出现了族群的巨大变化,而非洲为什么没有出现?
【答案】(1)美洲历史上与世隔绝,非洲与欧洲交流频繁:美洲在当时属于刚发现的新大陆,长期与亚欧大陆隔绝,殖民者的大肆屠杀,病毒的入侵,导致美洲原住民人口数量锐减,殖民者不得不从外洲大量移民,从而导致美洲族群的变化。而非洲与欧洲在历史上军事、经济交流较为频繁,较少受殖民者携带病毒的影响,殖民者在非洲虽也有屠杀行为,但没有美洲的规模大。(2)三角贸易中美洲是输入方,非洲是输出方:新航路开辟后的三角贸易,美洲属于人口输入方,非洲属于输出方,数亿的非洲劳动力被卖到美洲,极大地影响了美洲族群,而非洲虽然损失了大量人口,但族群没有发生大的变化。(3)殖民者移民美洲而不是非洲:美洲的环境较非洲更加优越,西方殖民者大量移民定居于美洲,并建立政权,如美国,这也影响了美洲族群。;1.阅读课本第二子目,在下列横线中填写英国在大洋洲的主要殖民活动并指出其特点。
【答案】殖民活动:①流放罪犯;②建立牧场;③开采金矿。特点:持续时间长;规模不断扩大;种族灭绝;经济掠夺;移植本国生产方式;文化殖民。;2.根据材料并结合所学知识,概括英国在澳大利亚的殖民活动对当地人口结构产生的影响。
材料1788年,英国库克船长在悉尼湾登陆时,居住在澳洲的原住民有30万人,500个左右的部落,人们从事狩猎和采集,通常是以群体的家族集团形式居住在一起。到了19世纪中叶,澳洲原住民只剩下5万多人,白人已经成为当地的主要居民,欧洲文化成为当地文化的主流。
——张秋生《澳洲土著民族的历史与现状》等
【答案】影响:①澳大利亚的原住民遭到驱赶和屠杀,人口锐减;②越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利亚和新西兰,19世纪中叶,白人已经成为当地的主要居民,欧洲文化成为当地文化的主流。③英国的殖民活动导致大洋洲人口发生替代性变化。;1.阅读课本第三子目,结合下列材料,总结华工形成的原因。
材料一从雍正二年到光绪十三年(1724—1887年)的163年间,广东人口从400多万猛增到2970多万,增幅达近6倍之剧。庞大的人口压力在日益剧烈的土地兼并之下,不断地游离出过剩的贫困人口,西方工业品的涌入又打击了珠江三角洲的手工业……
——姚远《清末民初广东、江苏海外移民比较研究——以华侨省籍分布差异成因为主的分析》;材料二外国商人在各通商口岸设立代理机构和移民公司,由自称的雇主或者投机商经营,提供所需的劳工,他们在此中间抽取佣金……不计其数的中国人被拐骗至世界各地充当苦力。待第二次鸦片战争之后华工出国被列强政府条约式的“合法化”后,这些人贩子对华工的掳掠则更加猖狂了。
——王富盛《论近代中国苦力贸易兴起之原因》
材料三大清大皇帝允于即日降谕各省督抚大吏,以凡有华民情甘出口……无论单身或愿携带家属,一并赴通商各口,下英国船只,毫无禁阻。
——1860年中英《北京条约》;
【答案】原因:国际:19世纪初,黑奴贸易被限制,而工业资本主义发展对劳动力的需求迅速增加,美洲、大洋洲的种植园需要大量廉价劳动力。国内:①中国开始沦为半殖民地半封建社会,小农经济逐渐解体,大批农业和手工业者破产,穷苦百姓被迫成为苦力。②清政府被迫改变政策,允许列强招募华工(华工贸易合法化)。;2.阅读课本第三子目,举例说明华工为美洲和大洋洲的开发作出的重要贡献。
【答案】;开发大洋洲;3.根据下图所示的海外华人分布图并结合课本第三子目,说明近代中国海外移民的特点及影响。 ;【答案】(1)特点:①主要包含契约华工和因生计所迫出国的两类华工。②始于鸦片战争后,延续时间长;自鸦片战争后兴起,并在第二次鸦片战争中
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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