第22课《皇帝的新装》课件-2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptx

;1.了解安徒生及其作品，识记“炫耀、称职、骇人听闻、随声附和”等重点词语。

2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。（重点）

3.梳理故事情节，把握作者的思路；学习本文刻画人物的方法。（难点）

4.调动自己的体验，展开联想和想象，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。;导入新课;作者简介;文体知识;背景链接;字词积累;形近字;不可救药：

妥当：

理智：

呈报：

滑稽：

骇人听闻：;朗读课文;示例：一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，最后，就这样光着身子参加完游行大典。;据此，我们可以理清课文结构：

引子——爱新装（第1段）

开端——做新装（第2至4段）

发展——看新装（第5至23段）

高潮——展新装（第24段至32段）

结局——揭新装（第33段至末尾）

本文的线索是：;再读课文,分析人物;2.做新装。

皇帝为什么会决定让骗子做新装?;皇帝穿衣:

动作描写:转了转身子、扭了扭腰肢。

大家吹捧:

语言描写:合身、好看、多么美的花纹、多么美的色彩、贵重。;(二)细读课文,分析形象

1.皇帝形象。

(1)朗读全文,圈点勾画出描写皇帝

的爱好和心理活动的语句,揣摩、

分析语言的精妙。;语句;2.其他形象。

刚才我们品析了皇帝的形象。下面,请同学们按照老师的这种学法,四人一组,一组选择一个人物,合作品析。选择谁,我们就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读,合作评议其人物形象。;探究原因,领悟主旨;假若这个皇帝不是只爱新衣,而是关心军队和国家,事情会怎么样呢?假如他知错能改又会怎么样呢?如果官员们都忠于职守,会怎么样呢?如果大家都诚??做人,无私无畏,又会怎么样呢?;赏析句子;“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”;写法探究;4.有同学可能会说:这些情节太夸张了。哪些情节比较夸张?;;拓展延伸;课堂小结