小学数学微型课题研究案例分析.docxVIP

小学数学微型课题研究案例分析

PAGE2

小学数学微型课题研究案例分析

小学数学微型课题研究案例分析

一、引言

微型课题研究是一种以解决教育教学中的小问题、小策略、小研究为特点的教育科研形式，它具有操作性强、研究周期短、见效快等特点，是促进教师专业发展的重要途径。本文将结合小学数学教学实例，探讨微型课题研究的实施过程、方法、策略以及注意事项。

二、微型课题的选择与确定

小学数学教学中的微型课题研究应以解决实际问题为导向，关注学生的学习需求，从实际教学中发现问题，提炼出小而具体的课题。例如，如何提高小学生数学解题能力、如何培养小学生的数学思维习惯等。教师可以从教育教学改革的新理念、学生的实际情况、教材内容、教法运用、学法指导、教育教学效果等方面来发现问题，寻找课题。

三、微型课题研究的方法与实施

在确定了微型课题后，教师应结合小学数学教学实践，采取合适的研究方法，如观察法、调查法、案例分析法等。研究过程应注重实践经验的总结和提炼，以解决实际问题为最终目标。在实施过程中，教师需制定切实可行的研究计划，明确步骤和方法，关注细节，逐步推进研究进程。

例如，在“如何提高小学生数学解题能力”这一课题中，教师可以设计一系列的实践活动，如解题训练、解题方法指导等。在实践中收集数据，分析问题，不断调整和改进教学策略，从而提高学生的数学解题能力。

四、微型课题研究的案例分析

一个具体的微型课题研究案例——如何培养小学生的数学思维习惯。通过这个案例，我们可以更深入地了解微型课题研究的实施过程和方法。

案例：培养小学生数学思维习惯的微型课题研究

问题提出：在小学数学教学中，我们发现许多学生虽然能够完成题目，但他们的思维模式较为单一，缺乏灵活性和创新性。为了解决这个问题，我们提出了“培养小学生数学思维习惯”的微型课题研究。

研究方法：采用案例分析法、观察法、调查法等。

实施过程：

1.制定研究计划：确定研究目标、方法、步骤，并严格执行。

2.观察学生解题过程：通过观察学生的解题过程，了解学生的思维特点，发现问题。

3.设计教学活动：根据观察结果，设计一系列教学活动，如数学游戏、数学故事会等，以培养学生的数学思维习惯。

4.收集数据：在教学过程中，记录学生的表现和反应，收集相关数据。

5.分析数据：对收集到的数据进行分析，总结经验教训，调整教学策略。

研究成果：通过一段时间的教学实践，学生的数学思维习惯得到了明显的改善，解题能力也有了显著的提高。同时，教师也收获了很多教学经验和方法，对今后的教学工作具有很大的帮助。

五、结论与建议

微型课题研究是小学数学教学的重要内容之一，它能够促进教师的专业发展，提高教育教学质量。在实际教学中，教师应根据实际情况，选择合适的微型课题，采取合适的研究方法，逐步推进研究进程。同时，教师应注重实践经验的总结和提炼，以解决实际问题为最终目标。建议教师们可以多参考类似的研究成果，互相交流学习，积累更多的教学经验和方法。

小学数学微型课题研究案例分析

一、小学数学微型课题的界定

小学数学微型课题是指针对小学数学教学过程中某一具体问题的解决方案，其特点是研究目标明确、针对性强、时间周期短。具体来说，小学数学微型课题研究是指在小学数学教学中，针对某一具体问题，通过深入分析、研究和探索，找到解决问题的方法，并形成具有推广价值的成果。

二、小学数学微型课题研究的意义

1.提高教学质量：小学数学微型课题研究能够针对具体问题提出有效的解决方案，从而提高教学质量。通过研究，教师可以更好地把握学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

2.促进教师专业发展：小学数学微型课题研究需要教师不断学习、探索、实践，这有助于提高教师的专业素养和教学能力。同时，研究过程也能让教师更好地了解学生的需求和问题，从而更好地指导学生的学习。

3.推动教育改革：小学数学微型课题研究能够为教育改革提供有益的参考和借鉴，为推动教育改革提供新的思路和方法。

三、小学数学微型课题研究的方法

1.观察法：观察学生的学习行为和表现，了解学生的学习特点和需求，从而找到教学过程中的问题所在。

2.调查法：通过问卷、访谈等方式，了解学生的数学学习情况，分析问题产生的原因，为解决问题提供依据。

3.案例研究法：针对某一具体问题，通过深入分析和实践探索，找到解决问题的方法，并形成具有推广价值的成果。

四、案例分析

一个小学数学微型课题研究的案例：如何提高小学生数学应用题解题能力。该课题针对小学生数学应用题解题中常见的问题，通过深入分析和实践探索，找到提高小学生数学应用题解题能力的有效方法。

（1）问题提出：通过对学生的观察和调查，发现许多小学生对于数学应用题存在解题困难的问题。经过分析，发现主要