三年级语文上册《二单元 4 古诗三首 赠刘景文》优课导学案完整版0.pdfVIP

《赠刘景文》教学设计

教学目标

知识与技能

1.会认6个生字，会写4个生字。

2.借助图理解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

3.学习朗诵古诗的方法，背诵古诗。

过程与方法

在看图与诵读中感悟诗歌的韵味和意境。

情感态度与价值观

1.喜欢背诵古诗。

2.激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。

重点

识字写字。朗读课文，背诵课文。

难点

在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境。

教学准备

课件

教学过程设计

一、.故事导入，揭题。

1.我国宋朝有个大诗人叫苏轼。他有一个朋友叫刘景文，当时已经30多岁了，有着满肚子

的学文却没派上用场，因此非常苦闷。苏轼看到他的样子，很想帮他，就邀请刘景文来喝酒，

并写了一首诗送给他，希望刘景文能不怕困难、取得成功。大家想知道他写的诗吗?(板书课

题：赠刘景文)

2.学生齐读课题。

二、读中感悟

(一)、课件范读，感受诗歌内容。

师：你们觉得读得好吗？你们想读得这样好，首先要读准字音。

学生自由读，读准每个字的音。

（二）、读

课件出示“我会认”中的生字

师:我们老看看有哪些拦路虎挡住了我们。

（1）出示生字卡

指名读——开火车拼读——齐读

（2）学生齐读古诗

（三）、看

1、出示图片，观察

（1）出示荷花荷叶图，学生观察

图上有什么？

荷花是哪个季节开放的?

（2）出示荷叶干枯图，学生观察

荷花变得怎样了？这是什么时候的景象呢?

看到这幅图你会想的哪一句诗？

（荷尽已无擎雨盖）

（3）出示繁茂菊花图，学生观察

这是什么花，在哪个季节开放？

（4）出示残菊图，学生观察

理解“傲霜枝”

天气越来越凉，地上都打霜了，你会有什么感觉？冷的时候我们都会缩成一团，可是你们看

看菊花的花枝，在秋风中依然挺立着，你们觉得它怎么样？请你们夸夸它。

看到这幅图我们会想到诗中的哪一句？

（菊残犹有傲霜枝）

（5）师：荷花枯了，菊花败了，还有什么好看的呢？

出示“橙黄橘绿”图，学生观察

师：我们还有秋天才能看到的景致，你们觉得怎么样？用自己学过的词来描述。所以诗人苏

轼会对刘景文怎么说?(一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。)

2、学生看图片读古诗

（四）、悟

师：要把古诗读好的第二个方法，就是要读出节奏。

1、教师配乐范读

边读边画节奏

荷尽/已无/擎雨盖，

菊残/犹有/傲霜枝。

一年好景/君/须记，

正是橙黄/橘/绿时。

2、学生配乐读

3、个人读

4、小组读

5、男女生比赛读

6、填空读

7、齐读

三、感情朗读，熟读成诵

1、自由练读——挑战读——齐读。

2、配乐读。

师：同学们，刘景文在苏轼的鼓励下，终于取得了成功，下面就让我们把这首勉励的诗送给

我们自己吧。

3、熟读成诵。

四、写生字

1、出示要写的字:首、刘、枝、记，边认读边观察。

2、说说识记方法。

3、重点指导书写“首”字

4、学生书写，师指导。

五、课堂总结

师：苏轼赞美秋天是个丰收的季节。你眼中的秋天是怎样的?

说一说，再画一画.